少兒趣味田徑項目在小學體育教學中的應用分析

余承忠

摘 要：本文通過介紹趣味田徑項目在小學體育教學中的重要作用，對當前趣味田徑項目的實際開展情況進行深入分析，結合在教學實踐中存在的問題，提出科學有效的趣味田徑項目實施策略，有效提升體育教學質量，對學生的身體素質和思想品質進行全面培養，推動學生的全面發展

關鍵詞：趣味田徑項目;小學體育;科學應用

田徑運動是體育教學的重要組成，特別是對小學體育教學來說，田徑教學的科學高效開展，對提升學生的身體素質水平，鍛煉學生的堅韌品質產生積極影響。而趣味田徑項目能夠有效提升教學活動的趣味性，提升學生的參與度，對教學活動的開展產生積極的影響。但是在實際開展過程中存在著許多問題，影響著趣味田徑作用的實現。

一 少兒趣味田徑項目在小學體育教學中的實施意義

（一）有效增強學生對體育運動的興趣

趣味田徑項目的開展能夠在田徑游戲活動中，提升學生的對田徑運動的參與度和自信心，對體育活動保持充足的熱情，使小學生能夠在趣味田徑項目中獲得身體素質的提升，通過相關田徑活動的設計，提升學生的團結協作精神和競爭意識，培養學生的堅韌品質，對學生的健康成長起到積極的促進作用。[1]

（二）有效提升體育教學質量

趣味田徑項目在小學體育教學中的科學使用，為教學方案的制定和具體的教學活動的設計，提供了更加科學的教學思路和方式。教師通過對趣味田徑項目的深入研究，與實際教學條件和學生的實際身體情況、心理動態等方面進行綜合考慮，在趣味田徑思想的引導下，能夠對教學方案進行科學的優化和調整，有效提升教學活動的趣味性和科學性。

（三）促進學生的全面發展

趣味田徑項目的開展能夠對學生的思想品德教育起到有效的促進作用，通過趣味田徑項目的科學設計，使學生能夠在體育活動中獲得精神意志的鍛煉，引導學生形成堅韌的心態，對學習生活起到積極的影響，促進學生的全面發展。同時利用田徑項目的競技性，提升學生的競爭思維，提供更加充足的學習動力，培養良好的學習主動性。

二 少兒趣味田徑項目在小學體育教學中的現狀分析

（一）學校對趣味田徑項目不夠重視

隨著教育改革的不斷深入，對學生綜合素質能力的全面培養已經成為學校教學工作的重點，但是在實際教學活動中，體育學科仍然得不到學校和家長的重視，依然保持著較為傳統的教學理念，不能對體育教學活動的開展提供有效的支持，對趣味田徑項目不能形成正確的認識，不利于對學生身體素質的鍛煉和堅韌品質的培養。

（二）體育教師的專業素養存在問題

教師作為體育課程的主導者，趣味田徑項目的高效開展，需要教師能夠認識到趣味田徑的內涵和意義，直接關系到體育教學質量。趣味田徑的特點要求教師需要具備相對較高的專業素養，并能夠對趣味田徑進行深入的研究，能夠與教學活動進行科學融合。但是在實際教學活動中，體育教師的專業素養存在很多不足，不能對趣味田徑項目形成準確的認識，不能將其思想理念融入到體育教學活動中，嚴重影響趣味田徑運動的科學開展。[2]

（三）缺乏有效的安全保障和教學評價機制

在趣味田徑實施過程中，由于缺乏必要的安全保障設備和意識，不能對學生的運動過程進行有效的保護，容易造成學生身體的損傷，對課程的開展造成不利影響。同時缺乏有效的體育教學評價機制和標準，不能對趣味田徑項目進行客觀公正的評價，對學生的學習成果不能進行準確的判斷，不能進行相應教學活動的優化和改進，不利于教學水平的提升。

三 少兒趣味田徑項目在小學體育教學中的實施策略

（一）加強政策資金支持

學校要充分認識到趣味田徑項目的重要性，結合自身的實際情況，加大對體育教學政策和資金的支持，同時要積極引進社會力量，對趣味田徑的開展進行有效的支持，推動基礎教學設備設施的完善配備，保證體育教學活動的高效開展。

（二）加強教師素質水平的提升

學校要加強對體育教師的培訓力度，有效提升教師的專業素養。同時要制定有效的激勵政策和進行針對性思想教育，提升教師的教學積極性，通過自身積極學習，提升趣味田徑教學的科學高效開展。

（三）充分整合教學資源

教師要按照缺位田徑項目的開展要求，進行相應的教學資源的科學整合，結合實際的教學內容，對教學設備和安全保障設施進行科學配置，保障教學活動的高效開展。同時要提升創新意識，利用創新方式進行教學活動的開展和教學器材的制作。開展豐富多樣的趣味田徑活動，有效提升教學趣味性。

四 結語

趣味田徑的開展能夠為小學體育教學活動提供有效的支持，這就需要教師對趣味田徑的內涵進行充分理解，結合實際教學環境，進行教學活動的科學創新，促進體育教學水平的提升。

參考文獻

【1】李會明，尹明輝，聞忠波.少兒趣味田徑運動引入小學體育課堂的可行性研究{J].當代體育科技，2013（19）：61-62.

【2】焦現偉.將少兒趣味田徑引入小學體育課的理論分析及實驗研究[J].遼寧體育科技，2003（6）：57-58.