芻議小學語文教學和班主任管理的有效結合

周申霞

摘 要：教師在一個班級中不僅扮演著教學者的角色，還包括引導者與指引者。小學班主任在小學教學活動中占據著重要地位，不論是在班級管理還是在教學中均占有不可或缺的位置。小學班主任大部分在教學中擔任著語文教師的身份，通過將小學語文教學與班主任管理的有效結合，可以帶來良好的教學質量與教學效率。

關鍵詞：小學語文;教學;班主任管理;結合

在新課改的背景下，教學活動不僅僅是讓學生學到學科知識，還要充分發揮學生的學科素養，激發學生的學習潛力，充分發揮學生的發散性思維。班主任擔任語文教學，不僅要將班級管理好，還要為學生營造一個良好的學習氛圍，促進學生的學習與成長。本文簡要闡述小學語文教學和班主任管理的有效結合，這是教學工作中的新嘗試，對教學活動具有重要的參考作用。

一 小學語文教學和班主任管理有效結合的作用

小學生相對于其它階段的學生而言，對外界的好奇心與對新鮮事物的求知欲非常強烈，相比于在課堂上聽講，學生的注意力更容易被外界的蝴蝶、蜻蜓等有趣的事物所吸引，因此需要教師在課堂上做好班級管理，讓學生的注意力集中到課堂知識中。語文教育與班級管理對學生一生的成長都有一定的裨益，在新課改的背景下，不僅要關注學生的理論成績，還要充分發掘學生的內在潛力，讓學生掌握良好的學習習慣與學習方法，提升學生的學習能力。班主任將語文教學與班級管理有效結合起來，充分發揮引導者、指引者的作用，能夠實現素質教育的目標，將語文課堂及班級管理變得更具人文性[1]。

二 小學語文教學和班主任管理有效結合的方法

（一）將語文誦讀與德育充分結合

學生的思想道德品質需要經過長時間的耳濡目染、潛移默化才能形成，相對于其它階段的學生而言，對小學生進行德育教育顯然更加重要，對班主任而言，除了對學生進行常規教育之外，還要依托語文教學讓學生樹立正確的人生觀、價值觀與道德觀，為學生未來的成長奠定良好的基礎。我國文化博大精深，語文教學中蘊含著大量的歷史文化，其中的散文、古詩等課文內容均具有較高的誦讀價值，教師可以將語文誦讀通過正確的方式與德育充分結合，幫助學生形成良好的三觀。例如：教師可以引導學生誦讀《從軍行》、《春夜喜雨》等古詩、散文或故事，培養學生古典文學素養，提升學生的道德品質。班主任在班級管理過程中，也可以適當引用語文教材內容當中的案例、素材，對學生進行德育教育。例如：當學生因為成績不理想而感到挫敗、氣餒等不良情緒時，班主任可以引用《魯濱遜漂流記》這篇文章，告知學生在面對困難時應該用于迎難而上，努力拼搏，繼續認真學習，相信遲早會獲得成功，這樣的教育方式對學生未來的成長具有較大作用。

將綜合性學習與主題班會充分結合

由于小學生的年紀普遍較小，對外界的事物都充滿著好奇心，班主任可以根據學生這一特點為學生開展相應的主題班會，將語文課堂變更為綜合性學習與主題班會結合的課堂，不僅創新傳統的教學方式，還能吸引學生的注意力，提高學生對學習的興趣。班主任在班級管理工作中，不僅要看學生的成績，還要充分發掘學生的人際交往能力、才藝能力等方面的潛力，通過將綜合性學習與主題班會充分結合，能夠激發學生的潛力，不論是學生對語文的學習還是在未來成長中均會有一定的幫助[2]。例如：在新學期開學之際，班主任要召開一個“感恩父母，擁抱親情”的主題班會，在班會開展過程中，班主任通過鼓勵學生朗誦《慈母情深》、《父愛之舟》等課文對學生進行感恩教育，不僅聯合語文教學的教學目標，對班主任的班級管理也有一定的作用。

調整師生關系，改善課堂氛圍

將語文教學與班級管理有效結合起來能夠改善師生關系，加強師生之間的交流與溝通，同時改善課堂氛圍，對學生的學習與班主任的教學和管理具有重要作用。良好的課堂氛圍能夠增強師生之間的互動，從而改善學生的綜合能力，同時也能夠提升課堂教學水平。班主任在進行語文教學活動時，應該要針對各學生不同的特性讓學生成立學習小組，并根據學習小組成員不同的學習進度給予不同的學習任務，要求學生在課后完成，遇到任何問題都可以向教師求助。通過學生與教師之間良好的溝通可以調整師生之間的關系，從而便于班級管理，改善課堂氛圍，提高教學質量與教學效率。

三 結語

綜上所述，小學語文教師兼任班主任在日常的教學與班級管理工作中，可以采用適當的方法將語文教學與班級管理充分結合起來，不僅可以管理好班級學生，還能提升學生的品德思想水平，同時樹立正確的人生觀、價值觀與道德觀，對學生未來的成長具有重要作用。

參考文獻

[1]李萬順.小學語文教學和班主任管理的有效結合[J].學周刊，2019（02）：166.

[2]潘紅娟.淺談小學語文教學和班主任管理的有效結合[J].文教資料，2018（31）：150-151.