淺談鄉村音樂教育現狀及策略

何楚瓊

摘 要：農村地區的教學問題一直都是我國較為重視的問題，隨著素質教育改革的推進，農村中小學音樂學科的教學開始走入人們的視野，音樂教育是實施素質教育的重要手段，據調查了解，音樂教育在城市和農村仍然存在發展不平衡的嚴重現象。在一些鄉村教育模式下，90%的農村小學生對于音樂教育都是處于一張白紙的狀態。教育工作者改善農村小學的教育水平還需要長期的努力。

關鍵詞：農村小學；音樂教育；現狀；策略

一、引言

我是一名農村音樂教師，音樂是我們最珍貴的寶藏。音樂拉近了人與人之間的距離，成為人類生活中不可或缺的重要精神紐帶。在素質教育背景下，小學音樂教育有著十分重要的作用，小學階段學生正處于好奇好學的階段，重視音樂教育對學生德、智、體、美的發展意義重大。但是基于各種原因我國農村小學音樂教育整體水平比較低下，對于音樂教育工作還需要不斷地研究和提高。

二、我國農村中小學音樂教育的現狀

（一）音樂教育師資力量薄弱

教學目標能否高效地實現取決于師資力量的強弱。農村小學音樂教師隊伍中專職老師嚴重缺乏，甚至某些學校音樂課由兼職老師代上。由于師資的嚴重短缺，一個音樂教師通常是負責整個學校的音樂教學工作，這種跨年級的教學給小學音樂教師帶來了較大的壓力，繁重的教學壓力使得教師無暇顧及太多，教學質量更加難以得到有效的保障。

（二）音樂教學設備投入不足

一堂好的音樂課，離不開音樂設備的支持，沒有設備教學也就無法展開，政府對音樂教育的投入不足，因此很多學校缺乏專業的設備，即便是有設備也無法保證質量和數量，在小學我們只能看到一些比較便宜的音樂設備，例如手鼓、笛子，部分設備甚至由于年限過長，損壞比較大。而小號、鋼琴這一類的專業設備十分有限。在農村還有一個比較常見的現象，就是音樂設備是嚴格限制學生使用的，原因就是有的老師擔心學生損壞教學設備，所以學生很難獲得實踐操作的機會，教學效果可想而知。

（三）音樂教學方式陳舊，隨意性大

剛開始到農村學校上音樂課，了解到學校的上課模式，上課后，老師首先讓學生把歌詞讀兩遍，讓學生熟悉歌詞，并且流暢地讀準歌詞，然后用音樂播放器把歌曲放給同學們聽幾遍，之后再一句一句地教唱歌詞，最后讓大家一起唱。整個教學過程，老師和同學們都在重復兩件事情——聽和唱。老師沒有向同學們介紹歌曲的背景以及歌曲想要表達的意境，在我看來這種教學模式，學生對歌曲的理解以及熟悉度都是相當表面的。同學們對歌曲的遺忘度也是相當高的。

三、關于農村中小學音樂教育的思考

（一）加強師資隊伍的建設

師資問題是制約農村小學音樂教育質量提升的關鍵，所以在學校方面農村小學要重視在校音樂教師的培訓與考核，為在校音樂老師創造更多學習的機會，并且引進更多高素質的專業音樂人才，多學習、多交流。這樣才能保證音樂課程的質量。我們也不能忽視對音樂教師綜合素養的提升，學校要加強對教師的管理，嚴格要求音樂教師，保證教學秩序的同時音樂教師要盡可能地發揮自身的魅力去感染學生，讓學生除了感受到音樂的美好之外還能感受到高尚的品德修養所帶來的美好。

（二）引進先進的音樂教學設備

高品質的音樂教學設備對音樂教學質量的提高意義重大，農村小學應該充分了解和購入足夠的教學設備，讓每個學生都可以認識到音樂器材，每個學生都能夠實際操作。此外，農村小學還應當設立專門的音樂教學教室，這樣可以避免聲音對其他班級教學產生干擾，學校圖書館應該購買相關音樂書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進修和研究使用。

（三）轉變思想觀念，充分認識農村小學音樂教育的重要性

落后的思想觀念不利于農村小學音樂教育水平的提高，轉變教學工作者以及農村家庭的思想觀念十分重要。首先，應該讓各級教育部門的領導認識到音樂教育對培養全面發展人才的積極作用，把他們的思想觀念從應試教育轉變到素質教育上來，不斷地更新小學教育觀念，真正做到全面實施素質教育。其次，學校應當加強與家長的合作交流，定期開展家長會向家長傳遞現代的教育思想，讓更多農村家長意識到音樂教學的重要價值，并鼓勵家長在平時的教育中多為孩子的音樂學習創造條件。

四、結束語

我國的學校音樂教育正面臨著巨大的機遇與挑戰，鄉村音樂教育任重而道遠，農村的教學工作者必須端正態度，嚴格要求自己，不斷提高自身教學能力，力爭在較短的時間內使鄉村小學音樂教育的面貌有較大的改善，學校也要從長遠考慮，為學生的終身發展考慮，引進先進設備，建設高素質教學團隊，這樣才能推動我國農村中小學音樂教育的發展，實現素質教育的目標。

參考文獻：

[1]徐文芝，曾路.淺談農村小學音樂教育的現狀及對策[J].金色年華（下），2010（10）：4.

[2]黃紅艷.讓藝術的花朵開遍農村校園：淺談農村學校音樂教育現狀與對策[J].教育管理與藝術，2014（3）：18-19.

編輯 段麗君