運用連環畫對學生進行養成教育

吳娟

摘 要：小學生對于連環畫的興趣比較濃厚，所以，教師可利用連環畫對學生進行養成教育。從以生態環境連環畫樹立環保意識、從家庭生活連環畫培養尊老愛幼、用學習成長連環畫號召助人為樂以及利用連環畫體現人與動物和諧相處四方面探討如何運用連環畫對學生進行養成教育。

關鍵詞：連環畫；養成教育；小學美術

在我們學校的少年宮美術社團活動中，為了培養小學生的優良道德品質，使學生成長為優秀的少年，我們會運用連環畫的形式對學生進行培養。讓學生從生活中的畫面汲取創作的靈感，通過讓學生據此編故事、畫連環畫來培養學生的人文素養和道德情操。

一、以生態環境連環畫樹立環保意識

在對學生進行培養時，我們會帶領學生到生活中的街道上進行觀看，大家從街上的垃圾箱旁邊、街道上散落的包裝袋、水果皮等情況中，就能夠看出我們現在的環保意識還太薄弱。在帶領學生進行觀看時，我讓學生關注街上行人對這些垃圾的態度，并以此進行故事的匯編。

學生在觀察過程中，發現有一個小孩將手中吃完雪糕的包裝袋隨手扔在了大街上，而在他身后的一個小孩將這個包裝袋撿起來扔進了垃圾桶里。這個孩子還拿出自己的筆和紙，寫上了“請勿亂扔垃圾”的標語，貼在了垃圾箱附近。大家都覺得這個畫面非常具有教育意義，于是學生以此為藍本，撰寫故事內容，并根據故事內容畫出了畫面中的每一個環節：一個小孩打開包裝吃雪糕；小孩將包裝紙扔在地上；另一個小孩撿起包裝紙；另一個小孩將包裝紙扔在垃圾箱內；另一個小孩貼上“請勿亂扔垃圾”的標語牌。學生在制作這一連環畫的過程中，自己也受到了啟發，環保意識更為強烈了。

二、從家庭生活連環畫培養尊老愛幼

對于學生尊老愛幼這一道德品質的培養還需要從家庭生活中開始，我們讓學生將自己在家庭生活中尊敬長輩的畫面說出來，讓學生根據自己的故事，作為連環畫的題材進行創作，編畫連環畫。由此培養學生尊老愛幼的品質。

其中一位學生畫的連環畫讓大家深受感動，畫面為：妹妹拉著媽媽買芒果；媽媽將芒果給學生；學生將芒果給奶奶；奶奶推給學生；學生將芒果一分為二，與奶奶一起吃。后來這位學生還為我們詳細講述了這個故事：學生的家里比較拮據，家里有爸爸、媽媽、奶奶、妹妹，還有這位學生。一天，媽媽帶著妹妹出去看病，妹妹看到芒果，非常想吃，于是媽媽買了兩個芒果，一個給了妹妹，一個給了這個學生。學生拿著芒果聞著芒果的香味非常想吃，但是想到奶奶還沒有吃過，于是在做完作業后，就拿著芒果去給奶奶吃。奶奶非常疼愛學生，自己也舍不得吃，又推給學生吃。于是學生將芒果切開，與奶奶一起分著吃。大家均被這個小小的家庭故事感動了，從這個連環畫中學生能夠體會到尊老愛幼的精神。

三、用學習成長連環畫號召助人為樂

在學生學習成長的過程中，也有許多幫助過學生的好朋友，我們為了培養學生助人為樂的精神，號召大家都要學會助人為樂，所以也讓學生用自己曾經受到的幫助來制作連環畫，從而對學生的助人為樂精神進行培養。

每個學生都幫助過別人，也被別人幫助過，由此我們讓大家根據自己的所見所聞編故事，再把故事編成連環畫畫下來。其中這個故事讓大家印象深刻，被我們作為典型進行宣傳：一個小女孩在上學路上看見一位賣水果的老爺爺摔倒了，手推車里面的水果落了一地，滾出了好遠。小女孩趕忙將老爺爺扶起來，之后又將地上的水果一個個撿起來，裝進了手推車里，還扶著老爺爺，將其送回了家。從這個連環畫中，學生能夠體會到助人為樂的樂趣，并樂于向連環畫中的小姑娘學習，在他人有困難時，及時伸出援助之手。這一連環畫能夠很好地號召大家具有助人為樂的精神。

四、利用連環畫體現人與自然和諧相處

人與自然的和諧關系也是我們需要讓小學生進行了解的，在這一培養過程中，我們通過讓學生觀察生活中的自然景觀以及帶領學生去動物園中觀察動物的方式對學生進行培養。讓學生將自己看到的或自己想象的故事編寫成故事，并畫成連環畫的形式。

有一個學生畫出的連環畫是這樣的：一個獵人在一片樹林里看到一只落單的小松鼠，于是想要捕殺它；有一個小姑娘跑到獵人的旁邊，上前阻止獵人；小姑娘救下了小松鼠，并將小松鼠放生了。還有一個學生畫的連環畫也非常具有教育意義：一個叔叔在偷偷砍樹；一個小姑娘看到了這個情況，偷偷扔石子想要阻撓他；那個叔叔看到有動靜，覺得情況不妙，就逃走了；小姑娘馬上寫了標語牌“不要傷害我，我也怕疼”插在了那里。從學生的連環畫中，我們可以看到學生對于人與自然和諧相處的理解與認識。

總之，在小學美術社團中，我們可以運用連環畫的形式對學生的道德品質進行培養，使學生通過不同連環畫中的故事，能夠從中受到啟發，在制作連環畫、討論故事、觀看連環畫的過程中，能夠樹立環保意識、培養學生尊老愛幼的精神、號召學生要助人為樂、讓學生了解人與自然和諧相處的方式。所以說，以連環畫對學生進行養成教育的培養是非常有價值的。

參考文獻：

[1]朱薪羽.構建課堂情境新架構 激活小學生美術神經元[J].藝術科技，2018（5）：18

[2]朱澤鈞.發揮連環畫在傳統文化教育中的作用[J].新課程（小學），2012（4）：15

注：本文系《鄉村學校少年宮美術社團活動中利用連環畫對學生養成教育的培養》課題立項號：LZ[2018]GR00011224。

編輯 郭小琴