新課標下小學語文教學的策略探討

葉萬瑪才讓

摘 要：新課標下小學語文教學也要隨著改革的需要，不斷地改進教學策略，更新教學理念，激發學生興趣，只有這樣才有可能刷新課堂教學模式，提高教學效率。小學語文是小學課程教學的重點，也是小學階段學生要掌握的基礎知識，為學生以后學習更深的語文知識打基礎、做準備。因此，小學語文的課堂教學模式、效率就顯得尤為重要。

關鍵詞：新課標；小學語文；課堂教學；策略研究；轉變觀念

小學語文是小學課程教學的重點，也是小學階段學生要掌握的基礎知識，為學生以后學習更深的語文知識打基礎、做準備。因此，小學語文的課堂教學模式、效率就顯得尤為重要。老師需要不斷改進教學策略，更新教學理念，激發學生興趣，以刷新課堂教學模式，提高教學效率。以下就新課標下小學語文教學談幾點自己嘗試的策略。

一、要轉變以往的教學觀念，努力適應新的教學模式

新時代學生思想活躍，經驗豐富，基礎相對較好，作為老師要想在課堂上滿足他們的需求，首先要努力轉變觀念，把自己過去那種以老師為中心，唱獨角戲的教學方法徹底摒棄。要有重新定位自己和認識自己的魅力，在課堂上要以學生為中心，一切的教學過程、內容設計、方法選用等都要圍繞學生展開，才能滿足素質教育對學生語文知識的提高和綜合能力發展的要求。作為小學語文老師，我們在新課程的深入改革下，讓小學語文教學從傳統單一的教學方式中走出來，變為用科學創新型的教學方式，融入先進科學的教育觀念，啟發學生智慧，開拓學生思維，引學生思考，才能真正有效完成課堂教學任務。所以，作為小學語文老師，不但要轉變觀念，還應當熟練掌握現代化教學方式和技術，為學生多方面、多層次地傳授語文知識，開拓學生思維，提高學生綜合學習能力做準備。其次，老師不但要用心教學，還要有意識地加強與學生之間的溝通與交流，使學生在課堂上的主體性得以體現，從而營造良好的課堂氛圍，調動學生學習的積極性和主動性。

二、要創造良好的教學環境，調動學生的積極性

教與學的主要平臺就是課堂，課堂可以說是學生獲取知識的主要渠道?，F在信息技術發達，教學手段新穎、思想先進，作為小學語文老師，如果想讓學生在課堂上學有所獲，有所用，并有積極思考，主動學習和參與，那么我們就要在教學中努力給學生創造良好的環境，調動學生的積極性。首先，老師在教學中可以給學生創造提問的機會，以問題帶學習，讓學生思考的同時也勇于發言，與老師交流。比如，在教學《竊讀記》的時候，由于我前面的鋪墊，有一個學生就提出了一個有趣且抓住關鍵詞的問題：“老師，為什么叫竊讀記？這里的‘竊是偷嗎？”他的這個問題，不但會讓他在接下來課堂學習中深入思考，也會帶動其他同學思考，這對課堂教學來說是一種促進。其次，老師要根據課堂教學需要為學生創設情境，增強內容的代入感，促進學生理解。比如，在學習《小樹苗與大樹的對話》時，老師就可以讓學生分角色演繹課文內容。這樣既能使枯燥的課堂氣氛得到緩解，調動學生的學習熱情，還能增強學生對內容的理解，對課文中人物的認識。如，苗苗的禮貌懂事，季羨林的親切幽默、平易近人以及對下一代的滿滿希望與關愛等，能大大推動課堂教學的順利進行，深化學生學習目的。

三、科學運用創新的教學方法，提高課堂教學效率

語文是一門語言，語言的學習不是一天兩天，也不是一年兩年的，需要長期的積累，僅僅依靠教材內容不夠，依靠課堂時間也不夠。作為小學語文老師，要充分了解語文這門學科的特點，在教學中努力豐富課堂教學內容，拓寬學生視野，增長學生見識，豐富學生的想象能力和運用能力，這樣才能保證課堂教學的有效性，實現素質教育教學的目的。所以，老師不但要在教學中借助信息技術手段，采用多媒體、網絡等為學生豐富內容，創新學生的學習方法，而且還要運用現代化的教學設備和手段激發學生興趣，調動學生學習的積極性。比如，在教學《狼牙山五壯士》的時候，在課堂上老師可以借助多媒體給學生展現一些與課文內容有關的圖片，也可以聯系一些背景資料，讓學生在學習語文知識的同時，深入歷史，培養學生的愛國情懷，樹立學生立志學好語文，學好其他課程，為國家作貢獻的決心和意志，從而促進學生學習，提高課堂教學效率。

總之，新課標下小學語文教學的策略，不僅局限于轉變以往的教學觀念、努力適應新的教學模式，創造良好的教學環境、調動學生的積極性，科學運用創新的教學方法、提高課堂教學效率等方面，新課標下小學語文在教學中不斷發現、創新，探索更加適合學生的學習，也能更有效地提高小學語文課堂教學效率的方法，這才是幫助學生學習，推動小學語文教學發展的根本。

參考文獻：

[1]劉婭.在課堂提問中拓展學生的思維[J].小學語文教學，2011（11）：45-46.

[2]耿華輝.小學語文教學與學生主體發展路徑探討[J].教育現代化，2017，4（34）：340-342.