如何在小學英語教學中滲透德育

鄺銳冰

摘 要：德育在小學階段尤為重要，因此教師的德育要抓住一切資源并且與學科教學有效地結合在一起。小學英語教學中的德育資源十分豐富，教師要更好地利用這些資源隨時隨地地做好德育滲透工作，以多種形式和載體促進英語德育教學工作的進行，因此對小學英語教學中滲透德育的方式做出分析研究，希望可以更好地促進小學英語教學的進步。

關鍵詞：小學英語；教學；滲透；分析；研究

英語課程教學中學生的綜合素養培養十分關鍵，英語教師不僅僅要傳授給學生英語知識，還需要不斷地拓展學生的學習思路、學生的視野，豐富學生的學習經歷，爭取可以形成文化道德意識。那么在課堂上教師如何將德育內容滲透到英語教學中是需要重點分析和考慮的問題。新教學改革之后為了能夠讓小學英語教學成果更加凸顯出來還需要不斷地滲透德育的理念，以下對此作出闡述與分析。

一、教師課堂良好德育教學環境的構建，對學生實施德育

小學英語作為新的語言學科，陌生語言環境下的學習教師更需要關注到學生的學習感受，然后結合著家庭教育的資源，讓英語教學成果更為突出。一個科學完善合理的教學模式必須要做好每一個環節的關聯，強化學生的道德素養。學生來自不同的家庭，家庭環境也不同，學生感受到的德育不同，家長的思想呈現出多元化的現象，那么，教師就必須為了學生的良好發展，結合家庭教育的作用，培養學生的學習興趣也讓學生能夠在英語學習中增強道德品質。

例如，在學習“family”“China”的過程中就可以結合著家庭環境，給學生講解單詞family，學生對于家庭的理解可以和家長一起玩游戲，配合著圖片，讓學生了解認識什么是家庭，什么是family，家庭中充滿了歡笑和愛，爸爸媽媽對自己的愛，自己對爸爸媽媽的愛，因此在家庭生活中也能夠學會如何愛別人，如何能夠更好地成為家庭一員，培養學生愛人的精神。在學習China的過程中，教師使用多媒體給學生創建學習環境，讓學生從國家歷史背景開始，傳統文化和自然環境理解一個國家，這樣不僅僅讓學生對英語學習產生興趣還可以更好地理解和記憶單詞，如I love you，China！這樣連接成句的英語更能夠激發起學生的內在學習精神，同時也讓學生的德育增長新的臺階。

二、教師課堂教學滲透德育思想，對學生實施德育

小學生學習的單詞非常多，有關于Animals，activities，weather等，教師做好教學設計工作設計出符合學生學習特點和心理特點的一些活動，在情景教學中將新單詞串聯在一起，形成一幅美麗的畫卷或者有趣的故事。這樣對于學生道德品質的提升將會起到積極的促進性作用，在故事情景中滲透德育思想，將會起到不同的效果。例如，教師可以通過動物走路的樣子，動物的叫聲讓學生去猜是哪種動物，要在生活中如何學會保護這些動物。教師通過一系列表演或者歌聲給學生創建更好的學習情境，然后在學生換了的學習情境下給學生帶去品德教育， animals are cute and need everyone to protect them，因此小朋友到動物園看動物的時候禁止隨意給動物投食，也不能去用怪異的聲音嚇小動物，否則人與動物的關系將不夠和諧，動物得不到保護，自然也會不再喜歡人類，兩者就無法成為好朋友。

在英語對話中也可以實現德育的目標，英語對話是小學英語高年級的教學設計，很多小學英語對話具有生活性和思想性以及創造性特點。例如，To protect the environment，Obey the traffic，Care about friends and family等，在這些對話中讓學生的思想得到升華，也讓學生的思想品德更為高尚。教師備課的過程中要仔細地分析教材，然后給學生創建對話活動，在對話的基礎上完善道德教育。

三、教師創建活動滲透德育思想，給學生實施德育

在英語學科教學中加入德育的元素還需要教師使用多種方式，為學生創建教學活動，因此德育從書本走向現實，從現實得到實踐還需要教師運用適合學生的方法。創建教學活動是一種有效的行徑，教師具備寬容的素養，寬容耐心地對待每一個學生。如，低年級小學生要學會和同學老師打招呼，教師在教學課堂上可以給學生設置情景劇，讓學生掌握打招呼的方式，并且日常生活中也養成打招呼的好習慣。A：Hi lily. Good morning. B：Hello， Xiaoming，good morning.這些都可以讓學生逐漸地養成良好的道德品質。

例如，在學習“Teachers day”的過程中，教師可以讓學生自己去表達對教師的情感，由此引申到Fathers day，Mothers Day.只有這樣才可以讓學生的情感和愛有所釋放，也能夠更好地實踐自己所學習的知識，英語學習和道德品質都可以上升到新的臺階。

綜上所述，本文對小學英語教學滲透德育進行了分析和研究，小學生英語學習中滲透德育的思想可以更好地強化學生道德品質，從而成為一名合格的小學生。

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