談合唱教學在中職音樂課堂中對學生合作意識的培養(yǎng)

吳海燕

摘 要：根據(jù)《音樂課程標準》的要求，在中職音樂課堂中要重視和加強對學生合唱的教學，它是現(xiàn)代音樂教學的一種方式，是中職音樂課堂非常重要的組成部分。它不僅可以提高學生的綜合音樂素質，還可以增強學生之間團隊合作的意識，有利于班級的和諧發(fā)展和建立良好的班紀班規(guī)。本文從合唱教學在中職音樂課堂中對學生的作用，并如何加強合唱教學的措施進行分析，從而使學生盡快的建立與他人合唱的經(jīng)驗，以達到相互合作、增強集體榮譽感的目的，最終提高合唱教學的教學效果。

關鍵詞：中職音樂課堂 合唱教學 意義 措施

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0243-01

合唱是屬聲樂藝術范疇，是多聲部音樂的一個品種，是以群體歌唱為本體的表演藝術形式之一。其最終效果的好壞與集體的相互配合有著非常重要的關系，而不僅僅只靠某個人演唱水平的高低。合唱是一個繁瑣而復雜的過程，在日常合唱教學中，像音律、節(jié)拍、圓潤的音色、節(jié)奏的快慢強弱、感情、音準等因素都直接影響著合唱的效果。只有通過日常教學的反復訓練和配合，才能將一首歌曲完美的演繹出來，使歌曲更加動聽，學生享受于音樂當中。從而提高學生的音樂素養(yǎng)，更好的培養(yǎng)學生之間的協(xié)作精神。

1 合唱教學在中職音樂課堂中的意義

合唱在音樂教學中發(fā)揮著十分重要的作用，所以應該得到音樂教師的重視。

1.1 有利于培養(yǎng)學生的集體意識和協(xié)作精神

顯而易見，合唱不可能由單個的聲部來完成，它需要由兩個或者兩個以上的聲部按照本聲部的音律來完成一首歌曲。它需要由全體學生共同來參加。無形中就加強了學生之間的集體意識和協(xié)作精神。在合唱過程中，學生不僅要演唱好自己的聲部，還必須放眼全局，兼顧其他聲部，對自身與整體的關系進行協(xié)調。學生必須要服從老師的指揮，不能以自我為中心，要克服個人意識，要在整體的歌唱環(huán)境中，適時的調整自己的聲音。同時日常學習中掌握一定的獨立識譜能力。只有這樣師生之間默契的配合，才能完美的演繹出動聽的歌曲。最終學生的集體意識和協(xié)作精神也得到了培養(yǎng)。

1.2 有利于良好班紀班規(guī)的形成

合唱教學在培養(yǎng)學生的集體觀念和團隊協(xié)作意識的同時，對形成良好的班紀班風有著非常重要的作用。馬克思曾經(jīng)說過“只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由”。個人的力量是微弱的，從而讓學生認識到整體就是力量。從而在合唱過程中學生會自覺遵守紀律，自覺維護班紀班規(guī)，各盡其責，服從老師的指揮和管理。提高了學生的素質。因此良好的班紀班規(guī)與合唱教學有著密不可分的關系。

1.3 有利于學生提高音樂素養(yǎng)

音樂素養(yǎng)是學習音樂的綜合素質，它是學習音樂的基礎。包括讀譜、試唱、聽音、節(jié)奏、和聲等等內容。其中的和聲就是人體多聲部的演唱，也就是合唱。如果一個學習音樂的人，音樂素養(yǎng)不高，就無法從根本上去理解音樂、懂得音樂和表現(xiàn)音樂。而合唱有可能使學生接觸到更多音樂的旋律與和聲。從而大大提高了學生的音準感和節(jié)奏感，對自身的音色進行很好的控制，更加懂得欣賞音樂的美妙之處。使學生的音樂素養(yǎng)得到提高。

2 中職音樂課堂中合唱教學對學生合作意識的培養(yǎng)

2.1 不斷提高教師的音樂素養(yǎng)

教育的發(fā)展以人為本，而教師作為教育的主體，在教學過程中發(fā)揮著非常重要的作用。教師的素養(yǎng)直接影響著學生的素養(yǎng)。在中職音樂課堂中，音樂教師的素養(yǎng)與教學效果緊密相連，它是合唱教學取到成功的重要保障。如果一個音樂教師的音樂素養(yǎng)不高，就等于是一個機械地彈奏和唱歌的機器人，自身都無法從跟本上去理解音樂、表現(xiàn)音樂和懂得欣賞音樂。就會片面的將合唱理解為多個聲部的結合，從而直接導致學生對合唱認識不夠全面，誤導學生。最終使合唱教學達不到預期的效果。因此學校在加快音樂教師隊伍建設的時候，要注重音樂教師的專業(yè)素質。這就需要學校嚴把音樂教師招聘關，招聘那些具有過硬音樂專業(yè)知識、愛崗敬業(yè)、職業(yè)道德素質高、教學能力強的人來為學生教學。另外，學校應該創(chuàng)造條件，定期為在職的音樂教師進行培訓和能力考核，從而能夠更好的激發(fā)音樂教師學習的動力，不斷的積累教學經(jīng)驗，豐富自身的專業(yè)知識，不斷的創(chuàng)新教學內容。學校可以組織音樂教師與專業(yè)音樂人之間的交流，提高教師隊伍綜合素質。

2.2 激發(fā)學生學習音樂的興趣

“興趣是最好的老師。”合唱的前提條件是需要學生具有合唱的興趣，只有興趣十足，才能確保合唱的效果，提升合唱能力。在課堂上教師可以借助多媒體讓學生欣賞一些美妙動聽的合唱歌曲視頻，從視覺和聽覺上為學生營造出良好的學習氛圍。讓學生感受到合唱的魅力，發(fā)現(xiàn)音樂的奧妙之處。使學生能夠自覺主動的參與到合唱教學中去。同在課外時間，教師也可以為學生播放一些耳熟能詳、悅耳動聽的合唱歌曲，學生就會不自覺的跟唱，激發(fā)他們學校合唱的欲望。最后教師也可以通過合唱比賽的方式來激發(fā)學生的興趣，給與贏得比賽的小組一定的獎勵，讓更多的學生參與到合唱中來，調動學生的積極性。

2.3 為學生選擇合適的合唱作品

音樂教師應該從教學實際出發(fā)，結合學生的音樂素養(yǎng)和音樂功底為學生優(yōu)選合唱作品。合唱曲目不能太難或者過于簡單，曲目太難會打擊學生的積極性。教師可以遵循從易到難的原則，循序漸進的方法逐步提高學生的合唱能力。同時還要注意合唱的隊形排列，讓學生設計一些有趣的合唱動作，使學生的創(chuàng)造精神得到發(fā)揮。

3 結語

綜上所訴，合唱教學在中職音樂課堂中對學生合作意識的增強有著非常重要的作用，可以培養(yǎng)學生的集體意識和協(xié)作精神；有利于良好班紀班規(guī)的形成；有利于學生提高音樂素養(yǎng)。其是一種非常有效的教學方法，要想推動中職音樂課堂的合唱教學不斷的發(fā)展，更需要音樂教師扎實的音樂功底和較高的音樂素養(yǎng)，音樂教師只有不斷的學習，才能更好的為社會做貢獻，促進社會的和諧發(fā)展。

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