創建家校互動平臺推動學校德育教育

吳慧

摘 要：信息技術的社會，如何利用網絡資源，加強學校與家庭的聯系，溝通家長與老師的交流，促進師生之間情感的升華，毫無置疑，是一個值得所有教育者思考的問題。家校互動平臺的出現，在一定程度上幫助人們解決了這一問題，所謂家校互動平臺，是一套應用于教育系統的高科技信息互動平臺，它是集現代計算機信息技術、網絡技術與無線通信技術于一體，能夠實現家庭與學校的互動、快捷、實時溝通的教育網絡信息平臺。

關鍵詞：家校互動 平臺 德育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0187-01

家校互動平臺可以通過便捷的網絡，充分地展示個性化的班級，有效地解決老師和家長之間溝通，幫助孩子健康成長。在平臺的使用及完善過程中，逐步體現了以下特點：

1 借助互動平臺，展示班級獨有風采

作為學生家長，在放心地把孩子交給學校的同時，卻牽扯著絲絲縷縷的掛念。他們渴望了解孩子在校的一切事情：所在班的位置、教室布置、孩子的課堂表現、課間活動、作業書寫、同學交往……事無巨細，只要與孩子有關，家長必是樂此不疲！然而，身為教師，每日里瑣事纏身，又怎能一一注意、細細敘說呢？這時，不妨借助我們手中的相機，讓真實的鏡頭來代替乏力的語言。當家長通過平臺，驚喜地看到自己的孩子優秀的作業書寫、一板一眼地學做眼操、認真地讀書、快樂地玩

耍……心中怎能不掠過幾許欣慰與更多感激呢？

孩子呢，當他們知道通過網絡平臺，可以讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等好多好多親人看到自己的“好”時，誰能拒絕這份“誘惑”呢？于是乎，老師手中的相機成了“法寶”，上班級互動平臺成了他們的“追求”，無形中，追求的過程就變成了“向上”的動力與目的了！

憑借相機，借助互動平臺，展示班級特色與孩子風采，成了促進家校聯系的一大亮點。

2 借助互動平臺，積極做好家長的思想溝通工作

身為家長，對于學校的某些活動、班級管理、孩子的教育方面可能會有一些困惑、看法和建議。這些，除了電話、面談之外，有些可能愿意通過文字的形式來表達。有的家長通過平臺，對學校的“歡樂周末行”活動表示贊同，同時也提出自己的看法與建議，幫助我們及時地完善活動的內容與形式；有的家長在閱讀平臺文章后發表評論：“‘蹦蹦跳跳，背著小書包，邁進了新的學校。這是我送女兒上學時的情境再現。這永恒的一幕將永遠地鐫刻在我的腦海。孩子大了，上學了。從此他們將走上自己的道路。這條路上將凝聚無數老師辛勤的汗水和無私的默默奉獻。我衷心地祝愿……”一席話，在肯定工作的同時，也使老師在付出中嘗到了甜蜜。

可以說，家校互動平臺不僅推動了家長與學校的思想溝通工作，也在一定程度上促進了教師與家長的情感交流。

3 借助互動平臺，做到班級事務公開化

“麻雀雖小，五臟俱全”，班級雖不大，各項事務卻很煩瑣。利用平臺，可以讓孩子、家長參與班級管理，使班務透明化、公開化。運動會臨近，平臺上早已及時告訴大家運動會項目與參賽方法，利于孩子與家長著手準備；待到運動員敲定，名單亦可在平臺上尋找；至于熱門項目——親子項目，更是改以往的“指定”為平臺上“自愿報名”，根據情況公開招募，給更多的家庭一個機會。家長心中明白，在班級事務上說三道四的少了，支持幫忙的多了。

班級事務公開化，省去了許多不必要的麻煩事。尤其對于低年級段，更是照顧到孩子的年齡特點，避免了“話說不明白，傳不清楚”的困擾。而對于高年級段，則提供了一個孩子自主管理班級的平臺。

4 借助互動平臺，加強與孩子的情感交流

平臺的搭建，不僅方便于學校與家庭的聯系，更應成為老師與學生之間情感交流的紐帶。它讓孩子能在上面說說悄悄話，表達自己的心愿。畢竟，我們的時間總是在匆忙中度過，能夠蹲下身來聽他們說話的時間實在有限，更不要說傾聽每一個孩子的心聲了。對于那些膽怯的、害羞的孩子來說，他們真的渴望能多與老師說說話呀！平臺的創建，滿足了他們的精神需求，也彌補了老師的遺憾。

班級里有個小姑娘，平臺上告訴我：“我多么希望以后在上課的時候能多回答問題。多希望老師能給我這個機會……離一顆星還有一朵，我要和媽媽一起加油……”而那膽小男生卻勇敢地告訴我：“我要努力學習，好好表現，爭取多得小紅花？”……聽到這些，平日里聽不到，也沒時間聽到的聲音，我的心被震撼了：多么純真的質樸的心愿啊！我及時地回復了他們，我也由衷地感謝這個平臺，是它，拉近了我與學生之間的距離。

平臺的建設在良好地進行著，然而，由于電腦與網絡的不普及化，使得它的作用不能完全化；平臺上的一些信息易被利用；片面追求點擊率而忽視平臺建設等問題也逐步顯現出來。

家校互動平臺的創建，既可以幫助教師和家長及時解決孩子成長道路上出現的問題，又可以共同分享孩子身上隨時出現的亮點所帶來的喜悅，使孩子少走彎路，健康成長。它充分地調動了社會教育資源，利用現代信息技術架起一座學校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會、學校、家庭和諧共育的局面，促進了學生的健康成長。