淺談思維導圖在小學語文教學中的有效運用

闕利娟

摘 要：大數據時代的到來，讓人們改變了生活習慣，更改變了學習方式。教育教學方式更是百家爭鳴，百花齊放。教育教學的表現形式更是豐富多彩。其中思維導圖顯然是小學語文教學中必不可少的工具，其擁有完整的知識體系，學生可以利用這種全新的思維工具，更新自己的學習儲備知識，通過分析思維導圖在小學語文中的應用，討論在預習、課堂、復習以及課外閱讀中，思維導圖的應用，進而提升小學生的語文能力與素養。

關鍵詞：思維導圖；小學語文；教學

一、思維導圖在小學語文教學中的運用概述

英國心理學家東尼·博贊最早提出了思維導圖的概念，他認為，這是一種與其他思維模式不同的思維方式，它幾乎調動了大腦中的各種技能，比如說管理理性思維的左腦，管理色彩、藝術以及想象力的右腦。思維導圖又叫作腦圖，也是一種樹狀圖，它幫助思維形象化的有力工具，思維導圖利用圖文并行的雙重模式，將所有的關系結構條分縷析地表現出來，讓學生印象深刻。思維導圖可以起到四兩撥千斤的效果，輕便、簡潔，通過直觀的思維關系圖培養鍛煉了學生的發散思維與創造力。我們在語文學習的過程中，思維導圖可以幫助我們明確語文課堂的主題，并呈現放射性立體結構。思維導圖讓學生印象深刻，對語文課堂更加了解，印象深刻。此外，思維導圖打開了學生的視野，讓他們學會統籌兼顧，積極自主學習，更鍛煉了綜合能力，諸如創新、思維以及表達能力。同時這讓學生的語文學習能力大大提升。

二、思維導圖與生本教育的結合應用分析

在當代教育中，生本教育顯然是一種全國領先的教育模式，它主要要求“全面依靠學生”，將學生作為教學的主角，教師變為學生的引導者，啟發學生積極主動去探索，解決難題。教師的職責不僅在于要教會學生了解掌握思維導圖，還要不斷積累基礎語文知識，在課堂內外充分汲取養分，學習了解語文課本中作者的背景，理解課文中的修辭、語法乃至寫作等各種知識點。學生要在自由互動的環境下充分理解閱讀的意義，通過思維導圖，掌握文章的具體結構，讓學生可以充分理解文章的深層含義。

三、思維導圖在小學語文教學中的有效運用

（一）思維導圖在預習中的有效運用

在思維導圖中，首要步驟就是進行提前預習。教師要循循善誘，通過思維導圖，理清文章脈絡，讓學生提前掌握所學課文。教師可以先示意學生將所學課文的題目寫在黑板最中間，然后分幾個層次進行分步驟學習：一是區分字的形音義，二是掌握課文中的重點詞匯，三是要深刻全面理解課文講述的內容，四是條分縷析，理解作者寫作的步驟，最后要掌握課文背后的深層含義以及作家的思想感情。學生將會帶著思考去學習語文課程，并理清思路，有針對性地進行學習。教師也會更快地發現學生的問題，讓學生充分講述自己預習的過程，互相交流學習心得，并查缺補漏，了解自己在語文學習中的優缺點。

（二）思維導圖在閱讀教學中的有效運用

學生可以將思維導圖作為輔助的工具，通過小組討論的形式，在語文閱讀學習中盡情發揮，也可以采用討論、提問等形式充分交流，多角度、全方位解讀所學內容。比如我們在上《永遠的白衣戰士》一課時，學生可以先通過圖解方式了解本課內容，總結段落大意，整理文章思路，上網查找資料，了解非典產生的原理與危害性。教師要帶領學生共同探討，整理思維導圖中的問題，比如護士長葉欣是如何冒著生命危險去搶救病人的？學生可以分小組討論，共同思考，制作一張適合本文的完整思維導圖，讓同學們能夠分清文章架構，設身處地地感受到護士長葉欣是如何舍生忘死、愛崗敬業的。又比如學習《黃河的主人》一課時，教師可以找到《黃河大合唱》一曲，讓學生感受黃河之水天上來的磅礴氣勢，感受作為游客的“我”與其他不害怕的乘客之間的鮮明反差。

（三）思維導圖在復習中的有效運用

期末復習階段，小學語文教師要充分利用關鍵詞，讓學生能夠自主畫出完整的思維導圖，分單元、板塊地進行學習，幫助學生消化理解所學內容。此外，思維導圖有利于幫助記憶，在背誦全篇課文時，可以起到提示作用，能夠有效提升學生的學習效率。學生在學習中可以將字詞句當做幾個分支進行學習，比如分為一級、二級等，一項一項地進行拆分，逐個擊破，查缺補漏，進行有針對性的復習。

（四）思維導圖在課外閱讀中的有效運用

要想提升學生的語文能力，就要加強學生的語文閱讀能力，思維導圖顯然是幫助學生提升閱讀能力的有效工具。教師可以注重將課內外語文閱讀結合起來，找到適合小學生閱讀特點的模式，對學生進行有效教學。思維導圖可以幫助小學生樹立提綱導圖的樹狀圖，讓學生輕松掌握閱讀文章的結構、類型乃至段落大意，幫助學生階段性地提升閱讀水平，讓學生能夠在輕松的環境下，不斷提升語文閱讀水平，提升自己的語文素養與能力。

綜上所述，思維導圖要與生本教育統籌兼顧起來，讓學生充分發揮自己的主觀能動性，讓學生在相對寬松的環境中提升自己的語文學習能力，不斷促進語文綜合能力的進步與發展。

參考文獻：

李海霞.小學語文單元導讀教學中思維導圖的應用[J].魅力 中國，2016（37）.

編輯 溫雪蓮