基于傳統文化的初中班級德育管理的思考

曹冬臘

摘 要：我國有著悠久的文化歷史，在幾千年的歷史沉淀下形成了璀璨的傳統文化，這些文化不僅僅是歷史遺留的痕跡，更是中華民族最為寶貴的文化財富。近年來，隨著教育的改革與發展，相關的教育人員提出了應當將傳統文化融入現代教育體系中，讓傳統文化能夠在當今時代綻放出不一樣的色彩。就此詳細地探討了初中班級德育管理中傳統文化的融合以及應用，希望能夠為相關的中學班級管理人員提供借鑒。

關鍵詞：傳統文化；初中教育；班級管理；應用策略

德育管理工作是班級日常管理工作中不可缺少的重要內容，德育管理工作的質量直接影響著班級學生的身心健康，是班主任班級日常管理中最為重要的一項管理任務。在實際的班級德育管理中，教師通常都是以反復的說教為主，希望以此來加強對學生的德育管理，但是最終的教學管理效果并不理想。我國傳統文化的內涵十分豐富，其中很多的文化主體就符合班級德育管理的基本方向，因此在班級德育管理中應當適當地引入傳統文化，進一步提升班級德育管理的效率。

一、中學傳統文化教育的現狀

在實際的調查中發現，長期以來在應試教育理念的影響下，大多數的教師以及學生在日常的學習過程中只重視考試，不重視其他的內容，因此無論是教師在課堂上講解的內容還是學生在課后學習的內容，都是圍繞著考試為核心而展開的，根本不太重視相關的傳統文化，導致了一些學生對于傳統文化的認識淺薄。再加上近年來西方文化的入侵，導致了越來越多的年輕人沉迷于西方文化，對于我國傳統文化存在較大的偏見，長此以往并不利于我國傳統文化的教學以及引導。

在現代教學體系的影響下，西方文化的影響較大，如今英語學科是初中教學中必學的一門學科，英語教學中必然會涉及大量的英語文化知識以及西方文化知識，在學習英語的過程中學生就會逐漸地了解、認識到西方的文化。在這種教學模式的影響下，大多數的學生都對西方文化有了一定的了解，但是對于傳統的文化卻依然一知半解，甚至可以說是一竅不通。例如對于初中生而言，大多數的學生都可以進行最簡單的英語交流，并且能夠熟練地上網，這樣的行為在大家看來都是十分正常的。但是如果一個學生不會說最基本的英語，連網都不會上，肯定大多數人都會認為這名學生學習不認真，并且智商有問題。但是如果一名初中生說自己不會對對子，不知道文言文的具體寫作注意要點，對于寫信時的基本格式不太了解，大多數的人都會覺得很正常，因為這些東西教師并不會教，考試也不會考，所以大家都覺得沒什么影響。而正是長期處于這一情況下，我國傳統文化的教育缺失越來越嚴重，已經影響到了我國傳統文化的傳承。

二、基于傳統文化的初中班級德育管理策略

（一）結合生活引入德育管理工作

德育管理工作的內容相對比較枯燥，如果直接進行德育管理，不僅僅會讓學生感到枯燥乏味，并且還會導致學生的學習積極行以及班級管理效果收到影響。針對這一情況，教師應當將德育管理工作與學生的學習生活聯系起來，在生活中開展德育管理，進一步確保班級德育管理的質量。

例如，在初中教學的過程中，如果教師提了一個簡單的問題，其他的同學沒有回答上來，這時候班級里面一些比較調皮的學生就會在下面起哄，并且發出搞怪的聲音。這種情況下教師可以再提出一個比較困難的問題，然后喊剛剛起哄的同學來回答，當這些同學回答不出來以后，直接問這些同學：“你們覺得回答不上問題就應該被別人嘲笑嗎？當你們回答不上問題的時候害怕被別人嘲笑嗎？”這些同學在羞愧之下必然會回答：“不應該嘲笑別人，自己也害怕被別人嘲笑。”這時候教師可以引入傳統文化中的“己所不欲，勿施于人”為學生講解這一思想理念，告訴學生既然自己也害怕被別人嘲笑，并且知道被人嘲笑的感覺很難受，那么為什么要嘲笑別人呢？為學生傳遞正確的生活學習態度。然后更可以對全體同學講述“知之為知之，不知為不知，是知也。”的理念，讓所有的學生都能夠認識到存在不知道的知識并不丟臉，勇敢地面對自己存在的不足才是正確的做法，幫助學生建立正確的價值觀以及學習態度。

（二）結合社會流行文化引入德育管理

近年來，傳統文化受到的重視程度越來越高，社會主流媒體都開始加強對傳統文化的宣講以及傳揚，并且涌現出了一大批有文化有內涵的優秀節目。例如比較典型的就是中央電視臺的《朗讀者》，這一欄目自從誕生以后收視率就一直很高，很多的初中生也十分喜歡這個節目。針對這一情況，教師可以借助這一欄目更好地開展班級德育管理工作。在教學的過程中結合德育管理的內容選擇幾期比較合適的節目，將視頻下載到電腦上，并且在班級中通過多媒體設備進行播放，在播放完節目以后引導學生去談一談自己看完節目以后的感想，并且提煉出節目中的一些文化觀念，讓學生對其進行探討，進一步升華化教育的內容，提升德育管理的質量。

在實際的初中班級德育管理中，合理地引入傳統文化能夠進一步提升德育管理的質量，將原本枯燥乏味的德育管理變得更加的生動富有內涵，將原本單一空洞的德育管理變得更加的飽滿。賦予德育管理工作更多的精神價值以及文化內涵，在提升學生德育水平的同時也能夠豐富學生的傳統文化知識，提升學生的綜合素養，促進學生的進一步成長以及發展。

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編輯 劉瑞彬