探討小學音樂教育中的欣賞教學與歌唱教學的關系

遲建萍

摘 要：隨著課程改革的不斷推進，培養學生的綜合素質成為各個學校的目標。在小學音樂的教學中，很多教師過分注重教會學生唱歌，而忽視了引導學生如何去欣賞一首作品，這種過分注重歌曲的演繹而忽視欣賞的教學，不利于全面培養學生音樂方面的綜合素養。因此，將分別介紹欣賞和歌唱教學的作用，并對二者之間的關系進行說明，以便小學音樂教師能夠正確處理二者的關系，在今后的教學中更好地培養學生的音樂素養。

關鍵詞：小學音樂；欣賞教學；歌唱教學；關系

音樂是世界的八大藝術之一，它主要反映的是人類現實生活中的情感。人們通過演唱來抒發自己的不同情感，這使得音樂在創作方面具有非常大的空間。當然音樂不僅僅包括歌唱，還包括了欣賞，通過對音樂的欣賞人們能夠獲得聽覺方面的享受，心靈里的放松，也能夠提高人們的審美情趣，幫助人們樹立更高的理想。因此，音樂的教學對小學生今后綜合素質的發展具有非常重要的作用。

一、欣賞教學的意義

欣賞是一種能力，是一個人能夠通過各種感官來感知事物的美，有一顆發現美的心。欣賞這種能力對每個人來說都十分重要，因此在小學的音樂教學中不僅要教會學生歌唱，更重要的是教會學生欣賞音樂。欣賞音樂是指學生利用聽覺來感知聲音的美，讓學生在聽聲音的過程中，找到共鳴，體會到演唱者所抒發的感情，這是一種特別的通過聽覺來感受的情感。而小學生心智發展還不成熟，明辨是非的能力也尚未成熟，因此，小學生需要教師的引導讓他們知道什么是音樂、什么是美，這對小學生今后建立正確的三觀具有促進作用，同時通過欣賞教學，小學生的感知和審美能力都能夠得到發展，并且有利于擴充他們對音樂的整體認知，開闊他們的音樂視野。

二、歌唱教學的意義

歌唱教學是小學音樂教學中最主要的一個部分，也是教師最為重視的一部分。人的聲音本身就是一種樂器，自古以來人們都能會用聲音來抒發自己的情感，所以教會小學生基礎的歌唱技能是十分有必要的，在歌唱教學的過程中，不僅僅簡單地教會學生演唱某一首歌曲，更重要的是讓學生接觸更多的音樂知識，在歌唱的同時激發起他們對音樂的熱愛，讓學生學會感受音樂的節奏、律動等，實現音樂啟蒙的教學目的。

三、欣賞與歌唱教學之間的關系

欣賞與歌唱教學作為小學音樂教育中最主要的兩個組成部分，具有密不可分的關系，它們之間是相輔相成，相互促進的關系。

（一）欣賞是歌唱的前提條件

在小學的音樂教學中，欣賞和歌唱是相輔相成的關系，它們之間能夠互相促進，共同達到培養學生音樂素養的目的。首先，歌唱教學是目前小學音樂教育中最常見的教學方式，在教學生歌唱的過程中，教師一般都會先講解該首曲子的背景、涉及到的相關音樂知識，甚至還會讓學生先不斷地聆聽這首曲子，然后才進行教學，指導學生如何演唱該首曲子，其實在這個過程中涉及欣賞音樂的部分，但是它不是教學的重點，教師把大部分的時間和精力用在教會學生演唱曲子上，這就說明了欣賞其實是歌唱的前提條件，只有學會了如何欣賞一首曲子，才能促進歌唱的教學，同時才能更好地培養學生的演唱能力。通過音樂欣賞，學生能夠體會作者想要傳遞的情感，在歌唱過程中，學生才能夠將這種情感融入歌曲中，才能更好地演繹音樂作品。

（二）歌唱促進音樂欣賞能力的發展

從另一方面來說，音樂知識是抽象的，僅僅靠掌握一定的音樂知識來進行欣賞教學是不夠全面的，很多時候當學生僅僅用聽覺來感受音樂時，學生無法體會到這首曲子所抒發的感情，只有當學生在自我演唱的過程中，通過不斷調試自己的聲音，不斷地模仿，學生才能夠慢慢理解什么時候應該唱得慷慨激昂，什么時候應該唱得悠揚婉轉，什么時候應該振奮人心，當學生能夠在演唱的過程中融入這些情感的時候，他才真正地理解音樂作品，在未來欣賞其他音樂作品的時候，學生才能產生共鳴，更好地欣賞音樂。從這個角度來看，歌唱教學能夠讓學生獲得更強的情感體驗，豐富學生在音樂方面的經歷，使學生能夠更好地欣賞音樂作品。

總之，欣賞和歌唱教學是小學音樂教育中最主要的兩種形式，它們培養的是學生兩種不同的音樂能力，但是這兩種音樂能力并不是割裂的，它們共同組成了學生的音樂素養。因此，在小學音樂的教學中，這兩種教學方式也不應該分先后，不應該將二者割裂開，欣賞和歌唱教學在培養小學生音樂素養方面具有相輔相成的作用，教師在未來的教學中首先要轉變傳統只重視歌唱教學的觀念；其次，注意將欣賞和歌唱結合起來進行教學，這樣既能培養學生的歌唱能力，又能發展學生的欣賞能力，使得學生的音樂素養得到更全面的發展。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬