高中生提高英語書面表達(dá)能力的策略

付結(jié)香

摘 要：英語寫作著重考察考生綜合運(yùn)用語言的能力，一直是英語教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在日常的英語課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)與提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，要有針對(duì)性地引導(dǎo)與訓(xùn)練，注重學(xué)生從詞匯，句型到謀篇的積累與練習(xí)，同時(shí)，要從學(xué)習(xí)的各個(gè)方面關(guān)注學(xué)生的寫作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴積累，善于積累與認(rèn)真訓(xùn)練，不斷糾錯(cuò)與總結(jié)，促進(jìn)寫作能力的有效提升。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué) 英語書面表達(dá)能力 提高

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0085-01

英語寫作著重考察考生綜合運(yùn)用語言的能力，一直是英語教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。面對(duì)高中學(xué)生在寫作出現(xiàn)各種各樣的問題，在日常的英語課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)與提高學(xué)生的書面表達(dá)能力一直是英語教師們比較頭疼的問題；課后學(xué)生應(yīng)做怎樣的努力也是困擾學(xué)生的難題。

1 高中學(xué)生在英語書面表達(dá)中存在的問題

通過對(duì)高中學(xué)生作文的批改以及進(jìn)行錯(cuò)誤歸類分析，學(xué)生寫作中存在最突出的問題分別是：語法、語篇和詞匯三大問題，具體表現(xiàn)在以下幾種：

1.1 英語的句子成分搞不清楚

如，下面三個(gè)句子（下劃線為動(dòng)詞）：（1） Save energy and protect the environment is very important.（2） We enjoy our life like drive a car to work.（3） Many pollution there.（沒有動(dòng)詞）

1.2 忽視或者誤用單詞的曲折變化

比如：動(dòng)詞的形式未能反映出時(shí)態(tài)，名詞的形式未能正確反映出單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的形式與其對(duì)應(yīng)的人稱不符，名詞所有格的錯(cuò)誤，使用動(dòng)名詞時(shí)未能在其末尾加-ing形式等；如：If we are not take part in the environmental protecting， the nature will lose balance.這里的protecting應(yīng)為protection。

1.3 句式結(jié)構(gòu)單一，缺乏變換

某一詞（組）反復(fù)使用，語言表達(dá)缺乏變式，使得文章單調(diào)乏味，句式結(jié)構(gòu)單一，缺乏變換。

1.4 語篇前后銜接問題

句子與句子，段落與段落之間不會(huì)使用正確的過渡詞。例如：You are not supposed to think about your exams all the time.However，you should think about the progress you have made in your study.這里的However應(yīng)該用Instead代替。

2 課堂教學(xué)上提高書面表達(dá)的對(duì)策

2.1 課堂上加強(qiáng)詞匯教學(xué)、注重句型操練，培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力

詞匯量是寫作的基本建筑材料之一，教師講解新詞匯或出現(xiàn)頻率比較高的詞要結(jié)合句型進(jìn)行造句講解或者翻譯練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)鍵是例句的選擇 ，要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際或者聯(lián)系周圍環(huán)境、時(shí)事來選定句子，這樣學(xué)生才有興趣，學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)提高對(duì)句子的記憶才深刻。

2.2 課堂上說寫結(jié)合、讀寫結(jié)合

在教學(xué)中，每學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)述課文的習(xí)慣，復(fù)述前要注意引導(dǎo)學(xué)生注意文章的中心句與關(guān)鍵詞（課堂上已掌握），用不同的詞匯不同的句型句式以及加入適當(dāng)?shù)倪B接詞表達(dá)出來。另外，講解課文時(shí)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)用于幫助學(xué)生了解對(duì)語篇理解起重要作用的知識(shí)。如文章的開頭句與結(jié)尾句的表達(dá)法，段落之間的連接詞的應(yīng)用等。教師也可挑出課文的一些關(guān)鍵詞匯，提供一些信息，讓學(xué)生連詞成句成章。

2.3 進(jìn)行寫作課強(qiáng)化訓(xùn)練、訓(xùn)練寫作技巧，提高作文檔次

一篇好的寫作，除了要有扎實(shí)的語言基本功，還應(yīng)掌握一定的寫作技巧，因此進(jìn)行寫作課的強(qiáng)化訓(xùn)練很有必要。教師學(xué)完一個(gè)單元要進(jìn)行寫作課指導(dǎo)。

首先，要讓學(xué)生記住寫作的六個(gè)步驟：審題——列綱——造句（或翻譯）——聯(lián)句——抄寫——檢查。其次，每個(gè)單元都是不同的話題，然后課上限時(shí)讓學(xué)生完成?？梢宰寣W(xué)生自我批改，同桌互相批改，教師面批相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)是否合理，寫作要點(diǎn)是否全面，格式是否正確，句子結(jié)構(gòu)是否正確，上下文是否連貫。同時(shí)注意訓(xùn)練學(xué)生的多種表達(dá)能力（運(yùn)用從句和一些特殊句式表達(dá)的能力）。最后，完成一篇文章之后，教師把學(xué)生錯(cuò)誤最多的句子表達(dá)呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生糾錯(cuò)，做好筆記，然后給出范文，讓學(xué)生拿范文和自己的文章相比較之后可以把里面的詞匯句型按不同體裁或者話題積累到本子上然后要求背誦或者默寫，長期堅(jiān)持下去，語言積累多了，看到自己熟悉的話題自然而然就會(huì)在寫作當(dāng)中信手拈來。

3 學(xué)生課外要養(yǎng)成良好的語言習(xí)得習(xí)慣

書面表達(dá)主要考察學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，從高一抓起才會(huì)有效，因此，除了以上教師課堂上的努力培養(yǎng)外，學(xué)生自身也應(yīng)采取以下方法培養(yǎng)語感和書面表達(dá)能力。

3.1 重視詞匯、句型的積累

可以背誦閱讀課文中的主旨段落和較多短語、句型的段落，積累寫作素材；收集英語寫作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu)，特別是不同書信的寫法，收集常用的開頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，背誦佳句佳作。

3.2 堅(jiān)持一句多譯練習(xí)

堅(jiān)持一種意思多種表達(dá)方式的練習(xí)。學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，多想到這個(gè)詞的同義詞或近義詞，寫作時(shí)注重運(yùn)用從句或者一些特殊句型如it句型，強(qiáng)調(diào)句，倒裝句式等去轉(zhuǎn)換句子。

3.3 限時(shí)訓(xùn)練

集中精力，一氣呵成。平時(shí)注重每一次的寫作訓(xùn)練與考試，要養(yǎng)成在限定時(shí)間內(nèi)完成寫作，修改，定稿和修改任務(wù)。

3.4 注意英文字體的書寫，課外多練習(xí)英文書寫

字體是作文中一個(gè)很重要的非智力因素，漂亮的英文書寫是增分的亮點(diǎn)。

總之，高中生寫作能力的培養(yǎng)和提高有賴于教師課堂上有針對(duì)性地引導(dǎo)與訓(xùn)練，注重學(xué)生從詞匯，句型到謀篇的積累與練習(xí)，同時(shí)，也要學(xué)生課外做一些努力。只要教師從學(xué)習(xí)的各個(gè)方面關(guān)注學(xué)生的寫作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴積累，學(xué)生善于積累與認(rèn)真訓(xùn)練不斷糾錯(cuò)與總結(jié)，寫作能力就能得到較快的提高。

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