初中美術(shù)欣賞課教學(xué)的實踐與探索

翟瑩

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推行，初中美術(shù)課程也越來越受到重視。初中美術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)和繪畫技能，進一步培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。而美術(shù)欣賞課又是提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的重要途徑。美術(shù)教師要合理應(yīng)用美術(shù)欣賞課，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美能力。教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會優(yōu)秀藝術(shù)作品的魅力。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；欣賞課教學(xué)；實踐

一、引言

隨著新課標(biāo)的推行，學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，各種藝術(shù)類的課程變得越來越重要。美術(shù)課程能夠陶冶學(xué)生的情操，催發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生識別美的眼光。初中階段，學(xué)生的審美意識逐漸覺醒，初中生對美好的事物有一定的追求。初中美術(shù)教師要把握學(xué)生這一時期的特點，將美術(shù)課程和學(xué)生平時的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起，逐漸提高學(xué)生的審美能力和審美意識。教師在初中美術(shù)欣賞的教學(xué)過程中，要選擇與初中生欣賞水平相符的美術(shù)作品來開展教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞興趣。

二、提高初中美術(shù)欣賞課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

初中美術(shù)教師要上好美術(shù)欣賞課，需要從思想上重視這門課程，采取有效的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力和興趣，通過美術(shù)欣賞課使學(xué)生有效探尋美術(shù)作品背后蘊含的藝術(shù)知識和文化背景，提高學(xué)生對藝術(shù)的欣賞水平。具體來說，教師可以采取以下途徑。

1.講述作品中的故事，引發(fā)學(xué)生的思考和感悟

教師對美術(shù)作品的講解是美術(shù)欣賞課上必不可少的環(huán)節(jié)。教師在課前要查閱與作品相關(guān)的各種資料，為美術(shù)欣賞課做充足的準(zhǔn)備，這樣在課堂上，教師就能夠引經(jīng)據(jù)典，充分展開，為學(xué)生講解美術(shù)作品當(dāng)中知識或者美術(shù)作品的背景故事。生動形象的講解，能夠幫助學(xué)生領(lǐng)悟到美術(shù)作品的藝術(shù)特點。比如，欣賞作品《開國大典》時，學(xué)生可能對我國當(dāng)時的時代背景不太了解，無法領(lǐng)會作品中令人激動喜悅的內(nèi)涵。為此，教師可以為學(xué)生講述當(dāng)時的時代背景，講解作品當(dāng)中主要人物的貢獻，讓學(xué)生充分感受新中國成立時令人激動的畫面，陶冶學(xué)生的愛國主義情操。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生美術(shù)欣賞的興趣

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，在美術(shù)欣賞課上，教師如果只是通過視覺刺激有時候很難吸引學(xué)生全部的注意力。因此，教師可以有效利用學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備，將音樂和美術(shù)作品有效結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)與美術(shù)作品相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從視覺和聽覺上給學(xué)生全方位的刺激，就能夠讓學(xué)生全身心投入到課程當(dāng)中，跟著教師的引導(dǎo)，產(chǎn)生自己的認(rèn)識和理解。比如，欣賞《韓熙載夜宴圖》時，教師可以根據(jù)作品內(nèi)容，選擇琵琶、笛簫等中國古典音樂進行播放。演奏音樂的樂器與美術(shù)作品上的相同，學(xué)生在音樂當(dāng)中，就會產(chǎn)生無限的聯(lián)想，感受畫面當(dāng)中人物的意境。

3.用問題引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的鑒賞能力

美術(shù)欣賞課培養(yǎng)的是學(xué)生的精神需求，要讓學(xué)生體會到美術(shù)作品表達的情感，教師需要巧妙地設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，最終與作者產(chǎn)生情感共鳴，獲得精神上的享受。例如在《與建筑相伴的壁畫》這節(jié)美術(shù)欣賞課上，教師要讓學(xué)生了解壁畫藝術(shù)的發(fā)展歷史，可以先提出問題“什么是壁畫？”“你們都知道哪些壁畫？”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，會對壁畫的相關(guān)知識展開思考，對參觀過的壁畫進行回憶。在教師有效的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠認(rèn)識到中國古代壁畫精湛的藝術(shù)表現(xiàn)手法，領(lǐng)略我國獨特的民族藝術(shù)文化瑰寶，提高學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力。

4.通過探究型學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

當(dāng)前信息技術(shù)非常發(fā)達，很多知識都可以通過網(wǎng)絡(luò)資源獲得，初中生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以有效利用初中生這一特點，進一步培養(yǎng)學(xué)生探究型學(xué)習(xí)的能力和對美術(shù)作品的欣賞能力。在美術(shù)欣賞課上，教師可以讓學(xué)生通過分組合作欣賞一些美術(shù)作品，開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。例如，在講解中國美術(shù)發(fā)展過程時，為了讓學(xué)生更好地理解古代中國的傳統(tǒng)美術(shù)和現(xiàn)代中國西化美術(shù)不同特點，教師可以將學(xué)生分為三組，一組欣賞中國傳統(tǒng)水墨畫《山水冊頁》，一組欣賞中西融合的美術(shù)作品《父親》，另外一組則欣賞比較西化的《油燈花果》。教師可以讓不同組的同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)資料，了解中國傳統(tǒng)畫的特點和西方油畫的特點，然后在美術(shù)欣賞課上讓不同組別的同學(xué)進行交流，教師進行必要的指導(dǎo)。在交流碰撞的過程中，學(xué)生既感受了中國畫當(dāng)中“一花一草皆有情”的意境美，又體會到西方油畫中極為真實的色彩和結(jié)構(gòu)之美。學(xué)生通過合作探究，不僅了解了中國美術(shù)的發(fā)展過程，而且能夠欣賞不同表達方式蘊藏的藝術(shù)之美，提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。

總之，初中美術(shù)欣賞課能夠有效提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，教師在上課之前要做好充分的準(zhǔn)備，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)作品的魅力，提高學(xué)生的審美能力。

參考文獻：

[1]褚衍君.淺談初中美術(shù)欣賞教學(xué)的開展策略[J].中國校外教育，2018（24）：6.

[2]周紅.談初中美術(shù)欣賞教學(xué)的開展[J].中國校外教育，2018（24）：11.

編輯 張佳琪