應用游戲教學法提升小學語文課堂有效性

李蘇琴

摘 要：在小學階段的教學中，游戲是一種較為常見的教學輔助手段，通過游戲的融入，不僅能夠使課堂趣味十足，吸引學生的注意力，同時也能夠有效提高教學質量和教學效率，推動學生的成長和進步，因此，游戲教學法是一項值得教師積極挖掘與研究的教學方式。小學語文不僅是一門學科，也是一門藝術，通過語文的學習，既能夠培養學生基本的語言能力，同時也能帶給學生潛移默化的文化熏陶，提高學生的人文素養。本文就如何將游戲教學法應用于小學語文課堂中做出了相關論述，希望能為有關教師的教學工作提供一定指導。

關鍵詞：小學語文 游戲教學 應用 對策

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0132-01

愛玩、好動是孩子們的天性，小學生的年齡小，心智尚未成熟，因而在學習中充滿好奇，對有趣的事物有著濃厚的興趣，面對小學生共同的性格特點，小學教師在教學中就需要積極聯系實際，針對學生的身心特點，使課堂學習更具有趣味，這樣一方面能夠調動學生的學習熱情，另一方面也能夠激發學生的思考和探究，取得更好的教學效果。由于語文的課堂學習有著大量的篇章閱讀和講解，這樣難免會使學生感到枯燥乏味，倘若不及時加以改進，就會影響學生的學習積極性，從而對教學效果造成不利影響。此時，教師就需要尊重孩子們的天性，將游戲與教學有機結合起來，這樣能夠迅速吸引學生的注意，同時鼓勵學生們積極參與到課堂互動與交流中去，當學生能夠緊跟教師的節奏和步伐，其學習質量和效率也能夠得到有效的增強。

1 運用游戲調動學生熱情

對于小學生來說，興趣是推動其主動參與學習的最大動力，因此，教師在教學時需要充分調動學生的熱情，促使其積極參與其中，這樣才能夠順利開展下一步的教學。首先，教師需要主動了解學生的興趣愛好，雖然小孩子都喜愛玩樂，但是每個人都有著不同的喜好，那么教師就需要在課余時間增進與學生之間的溝通交流，了解學生的興趣愛好、課余生活，這樣不僅能夠為教師教學計劃的制定提供充分的信息，同時也拉近了師生之間的距離，為和諧師生關系的建立打下了基礎。其次，教師就需要運用學生喜愛的游戲來調動學生的學習熱情，例如，在學習課文《小動物過冬》時，教師可以先對學生提問：“如果寒冷的冬天即將來臨，你們會選擇藏在教室里的什么位置過冬呢？哪個位置是既保暖又安全的呢？”然后組織一場捉迷藏的游戲，請幾位同學來選擇教室里面的位置藏身，其他同學則在座位上閉上眼睛，待同學們藏好之后再一起尋找。這樣的一種捉迷藏的游戲對傳統的形式進行了一定的改變，同時使全班同學都能參與其中，能夠迅速引發學生的興趣，調動學生的積極性，促使他們都參與到課堂活動中去，當學生們興高采烈的結束了游戲之后，教師就可以開始新課文的教學了：“剛才你們都選擇了非常巧妙的過冬方式，那么我們現在來看一看小動物們是怎樣過冬吧。”這樣就能夠將學生的注意力順利過渡到課堂學習中去，同時又不至于造成內容的脫節，最終收獲一堂效率高、效果好的語文課堂。最后，教師需要積極搜集學生的反饋信息，例如學生最喜愛的課堂游戲、學生最期待的課堂游戲等等，只有將游戲教學貫穿始終，才能夠使學生盡可能的感受到其中的樂趣，取得更好的教學效果。

2 運用多媒體設備輔助游戲教學

當前大多數學校都配備了較為先進的多媒體教學設備，在游戲教學法的應用中，教師也可以積極借助這樣現代化的設備，一方面攻克教學中的難點，另一方面也使學生感受更加豐富多彩的語文課堂。例如，學生的想象力豐富、形象思維發達，那么教師在教學一些較為抽象的知識點時，只要運用多媒體設備為學生進行一定的展示，就能夠幫助學生快速的理解和吸收，同時帶給學生生動體驗。例如，在學習《小小的船》這篇課文時，教師可以先為學生播放這樣的課件，在美麗的星空下，一個可愛的小女孩，坐在一輪彎彎的月亮上，她的身邊圍繞著閃閃爍爍的小星星，她一只手托著星星，非常高興的看著藍藍的天空。此時，教師可以詢問學生“你在看到這幅圖以后，有什么想法呢？”學生會說感覺月亮很美，星空很美。那么教師可以繼續引導“你們看，這個月亮它兩頭尖尖，彎彎的這么美，它像什么呢？”有的學生會說“像香蕉”、“像小船”，那么，“船”這個字，誰會讀呢？咱們大家一起做個游戲，把學過的“舟”字旁的漢字，總結一下好不好？然后同學們就會積極地發言“舟、船、舶”等，通過總結我們發現，“舟”字旁的字一般都與船有關，這樣有助于學生以后學習和記憶。

3 游戲教學與實際生活緊密結合

語文是一門與實際生活緊密聯系的學科，通過語文的學習，能夠幫助學生增長生活經驗，而將生活經驗運用到語文學習中，也能夠促進語文的學習，因此，游戲教學也需要與實際生活緊密結合。例如，在學習古詩《江南春》時，教師可以讓學生結合自己見過的春日景色，同時充分發揮自己的想象力，用紙筆來描繪一幅春日美景，可以是公園里的姹紫嫣紅，也可以是小溪邊的流水潺潺，也可以是田野上的蒙蒙細雨，當學生能夠將自己心中的春天繪畫出來時，不僅可以使學生的創造和想象力得到發揮，同時也在無形中使學生對春日的理解更加充分、全面，帶給學生更加獨特的體驗。這樣的方式將游戲與生活結合了起來，促使學生看到語文學習中生活化的一面，長此以往，可以使學生更加留意生活中的風景，推動語文學習走進生活。

4 結語

綜上所述，游戲教學能夠有效提高小學語文教學的質量和效率，同時也能夠促進學生身心健康的發展，因此，語文教師在實際工作中，應當遵循“快樂學習”的目標，讓學生主動參與課堂活動，全面提高學生綜合素質，為未來的發展打下堅實的基礎。

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