解析初中美術手工課對農村學生動手能力的培養

王春

摘 要：隨著新課程改革的深入，素質教育觀念深入人心，在教育教學的過程中，重視學生綜合素質和綜合能力的培養。美術作為素質教育的重要內容，通過美術課堂教學活動，培養學生的創新能力和動手能力，提高學生的審美意識和審美能力。手工課作為初中美術教學的重要內容，借助手工制作教學活動，加強學生動手能力培養，促進學生全面發展。結合初中美術手工課的特點，提出幾點有效教學策略培養農村學生動手能力。

關鍵詞：初中美術；手工課；動手能力；培養策略

手工課作為初中美術教學中的重要內容，有利于學生想象力和思維能力的培養，鍛煉學生的觀察能力和發現能力。手工制作將手工和繪畫有效結合，促進學生手、腦、眼的協調，具有直觀性、趣味性的特點。初中美術教學中，教師應合理開展手工課教學，加強學生動手能力培養，提高學生的創新能力和實踐能力。因此，初中美術手工課教學過程中，教師應當結合學生的個性特點，優化課堂教學設計，培養學生的動手能力。

一、發揮學生主動性，培養學生動手操作意識

初中學生在制作一個具有特色的手工作品時，會遇到各種各樣的困難和問題。一些學生面對創作往往不知道如何去做，借鑒和模仿他人作品，使得學生作品缺少自己的特點。教師在手工課開展的過程中，需要引導學生自主思考，從具體的事物中提煉出美術因素，結合學生自身的個性特點，創作出具有學生特色的美術作品。例如，人教版初中美術八年級下冊“漂亮的手工燈飾”的課堂活動中，如果教師直接讓學生制作燈飾作品，一些學生可能不知道從什么位置入手。因此，在教學中，教師可以利用多媒體向學生展示各種各樣的燈，讓學生通過觀察從中發現美的元素。在學生欣賞時，教師可以提出這樣的問題：燈飾是通過什么影響燈光效果的呢？燈飾的顏色、形狀以及材質對燈光效果有著怎樣的影響？采取什么手法對這些材料進行加工處理呢？通過學生觀察和欣賞，對上述問題進行思考，在學生制作的過程中，靈活使用加工方式，如繪畫、粘貼、切挖折疊以及鏤空等。其中鏤空是在物體上雕刻出穿透的花紋或者文字等，光線通過花紋溢出，具有朦朧的美感。在實際的課堂教學中，讓學生觀察和欣賞，借助問題的引導，培養學生動手操作意識，提高學生的動手能力。

二、開展基本操作訓練，培養學生動手能力

在初中美術手工課教學中，學生動手能力的培養，需要注重學生的基本操作訓練，剪裁和拆裝是基本訓練內容。在手工剪裁制作的過程中，學生在完成簡單的操作之后，對于后續步驟不知如何開始，一些學生一直等待教師講解如何開始。在美術手工課中，不少學生沒有接觸手工制作，不知道如何剪裁出正方形，在剪裁的過程中，使用直尺、剪刀等工具，剪裁的邊緣不夠整齊。如將紙條折過去，按照折痕撕下來，更加簡單整齊地剪裁。教師通過剪裁小技巧的講述，激發學生對剪裁基本操作的興趣，提高學生的動手能力。例如，人教版初中美術九年級上冊“編結藝術”的課堂活動中，教師通過課堂教學活動，讓學生了解中國結的歷史、發展以及其象征的內涵，讓學生掌握編結的基本方式，讓學生能夠自己制作中國結飾品。教師鼓勵學生利用手中的中國結，嘗試一步一步拆解，了解平結的制作方式和步驟，掌握中國結的基本制作方式。通過學生的自主拆卸掌握拆卸技巧，鍛煉使用工具的能力。在學生剪裁和拆卸的過程中，培養學生的空間想象能力，有利于學生動手能力的鍛煉。

三、科學合理評價學生作品，培養學生動手操作能力

在課堂教學中，教學評價是重要的課堂教學環節，有利于學生了解自身的不足和優勢，幫助教師優化課堂教學活動。初中學生對手工課有著很大的興趣，但是，學生身心不夠成熟，知識內容不夠豐富，手工制作能力需要進一步培養。因此，在面對學生的作品時，教師應當科學合理地評價，多采取鼓勵式評價活動，激發學生的學習動力。借助有效的課堂評價能夠培養學生的審美情感，調動學生的創作樂趣。例如，人教版初中美術九年級上冊“剪紙”的課堂活動中，通過課堂教學活動，讓學生掌握剪、刻人物的方法和步驟，并且了解剪紙文化。教師布置相應的手工活動，讓學生自主做出一幅剪紙。在手工活動的過程中，教師應當觀察學生的活動過程，學生選擇自己喜歡的圖畫，如人物、動物、花卉等，畫出相應的草圖。之后進行設計、上稿、剪刻以及調整等。在課堂教學評價的過程中，教師針對學生的作品，結合學生學習和制作的過程，給予客觀的評價，在指出學生不足的時候，應當采取鼓勵性的語言，樹立學生美術學習的信心，提高學生的動手能力。

手工課是初中美術教學中的重要課程內容，培養學生動手能力是重要的課堂教學目標。初中美術手工課教學的過程中，培養學生動手能力，提高學生手腦并用的能力，激發學生美術潛能，提高初中美術教學質量。因此，初中美術課堂教學的過程中，教師應當注重教學理念的革新，培養學生的動手操作意識，通過培養學生基本的動手小技巧，激發學生動手操作興趣，提高學生美術基本動手能力，開展科學合理的課堂教學評價，培養學生思維能力和動手能力。

參考文獻：

[1]薛偉.論優化美術手工制作教學培養學生動手能力[J].成才之路，2017（13）：42.

[2]季暉.初中美術教學中學生動手能力的培養策略[J].科普童話，2015（46）.

編輯 郭小琴