小學語文課堂教學語言藝術的巧妙運用

宋紅芳

摘 要：在小學語文課堂上，教學語言是傳授知識、講解問題和師生溝通交流的主要載體。對教師而言，語言的表達是教學語言藝術的重要部分，教學語言的好壞直接影響了學生的學習興趣和課堂教學的質量。針對小學語文教學語言中存在的問題，對課堂教學語言藝術的運用展開了探討。

關鍵詞：小學語文；語言藝術；運用

語言是人們溝通的重要載體，教學語言藝術在小學語文教學中有重要的作用，是教師需要熟練運用的一種重要的教學工具。合理的教學語言能活躍課堂的氛圍，激發學生的熱情，還能在無形中提升學生的語言能力，既保證了課堂教學的質量，又保證了學生的學習效率。

一、小學語文課堂教學語文藝術的重要性

隨著新課標的改革，小學語文的課本內容也發生了變化，相對于之前變得更加的豐富多彩，不僅課文中的人物形象更加飽滿，也增加了對祖國大好河山的描述，使學生感受到了不同時代的人文情懷。小學語文教學內容得到擴充，能夠促進學生綜合能力的發展，但對于小學語文教師來說卻是一個嚴峻的考驗，教師需要花費更多的時間對課本進行深入研讀，還需要創設良好的情境，將學生引入課文中，讓學生深刻體會到作者的思想感情。因此，教師的教學語言就顯得尤為重要，只有具有感染力的語言才能有效實現教學目標，增強課堂教學的效率。

二、小學語文課堂教學語言存在的問題

教學語言是門藝術，在小學語文教學課堂上還存在著幾點不足，需要教師引起重視。首先，教師在教學中習慣用流水賬式的語言，在講課時，教師習慣用嚴厲的表情和平淡的語調，還習慣提問學生“對不對？”或“是不是？”這種毫無價值的教學語言，大大降低了課堂教學的效率。其次，教師還喜歡用帶有命令性的教學語言，如“我只說一遍”“請好了”等等，還喜歡用搭橋式的語言，怕學生回答不出問題，教師習慣說答案的前半句，讓學生說后半句，學生會受到教師前半句的限制，后面的回答毫無新意，體現不出學生的個性，束縛了學生思維的發展。另外，教師還喜歡打斷學生的發言，當教師覺得學生問題回答得不對時，就會直接用否定的語言打斷學生，這會打擊學生的積極性，導致學生變得不愛說、不愛想，從而使學生被動學習。

三、小學語文課堂教學語言藝術的運用策略

（一）在小學語文教學中使用規范性的語言

小學語文是我國九年義務教育的基礎課程之一，其目的是為了讓學生為今后的學習生活打下良好的基礎，保障學生能順利進行更高層次的學習。因此在教學過程中，教師一定要注意教學語言的規范性，保證學生學習的準確性，幫助學生奠定良好的學習基礎。首先要注意語言表達上的準確性，小學正是學習語言的起初階段，對語文知識還不太了解，對教師所講的知識不論對錯會全部接受。因此，教師在教學時一定要注意語言表述的準確性，保障學生學習知識的正確性。另外，教師還要注意教學語言的科學性，在小學語文教學課堂上，教師不論是引用例子還是講述知識時，在語言上都要保證客觀真實，不能向學生講述與科學相悖的例子或知識。通過講述具有科學性的教學語言，為學生樹立正確的世界觀和人生觀。

（二）運用生動形象的啟發式教學語言

小學生的思維模式以形象思維為主，學生的想象力都非常豐富，但邏輯思維能力和理解力還不夠成熟，教師在進行教學時可以借助學生熟悉的事物，加深學生的學習印象，幫助學生深刻理解教學內容。例如，在《秋天的圖畫》的實際教學中，在學習“浪”時，可以為學生組詞波浪，提問學生見過大海的波浪么，是什么樣子的，利用多媒體進行圖片展示。在學習“頰”時，可以為學生組詞臉頰，讓學生摸摸自己的臉頰，使學生理解詞語的含義，在學習“勤勞”時，提問學生認為什么樣的人是勤勞的。教師在教學時運用生動想象的語言啟發學生，讓學生進行想象和思考，對課堂教學教學的知識有更加深刻的了解。

（三）巧妙營造富有趣味性的課堂氛圍

在小學語文教學課堂上，幽默風趣的語言和富有趣味性的教學情境能夠充分吸引學生的注意力，提高學生的課堂參與度。語文教學知識對學生來講大都比較枯燥，如果教師能用生動幽默的語言進行教學，活躍課堂教學的氛圍，可以有效調動學生的學習熱情。在學生犯錯時，教師如果能用輕松幽默的語言糾正學生的錯誤，既能照顧到學生的自尊心，還能加深學生對知識的印象。例如，在《秋天的圖畫》中，教師可以說：“同學們，秋天來了，天空那樣藍，白云那些美，秋天景色宜人、五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗豐收的季節，那今天老師就帶大家一起去山野間郊游，好不好？”之后向學生出示關于秋天景象的掛圖，吸引學生的注意力，將學生帶入教學課堂。風趣幽默的語言會讓輕松、趣味的課堂氣氛能夠放松學生的身心，使學生自主地參與到教學中，有利于學生學習效率的提高。

四、結束語

小學生的思維比較活躍，但是表達能力還有所欠缺，教師一定要認識到語言藝術運用的重要性，在教學時靈活運用教學語言，以學生作為課堂的主體，多聽學生想說的，多思考學生所想的，站在學生的角度思考問題，逐漸提高教師的課堂教學語言藝術，促進教學效率的提升。

參考文獻：

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