探究小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)創(chuàng)新方法

朱戎

摘要：伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)逐漸受到人們的重視，本文在通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐意義分析的基礎(chǔ)上，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了相應(yīng)的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);創(chuàng)新

引言：音樂(lè)學(xué)科作為一門(mén)娛樂(lè)性質(zhì)較強(qiáng)的科目，通過(guò)課堂教學(xué)在很大程度上能夠使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到身心上的放松，從某種意義上來(lái)講開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的影響，對(duì)此本文在對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的合唱教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了研究。

一、小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的實(shí)踐意義

音樂(lè)合唱教學(xué)作為一項(xiàng)團(tuán)體性教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)有著一定的意義，從具體上來(lái)講，通過(guò)合唱教學(xué)在一定程度上能夠幫助小學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中加強(qiáng)與他人合作的感受，進(jìn)而通過(guò)不斷的磨合逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的默契。另外在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)開(kāi)展合唱教學(xué)對(duì)提升小學(xué)生的思想道德品質(zhì)以及審美能力也有著一定的影響，與此同時(shí)通過(guò)開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)能夠在一定程度上使小學(xué)生的身心愉悅，感受到唱歌的樂(lè)趣，這為提升小學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)創(chuàng)新方法策略

（一）以多樣化的合唱方式，實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的創(chuàng)新

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新不能夠再以單一的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的創(chuàng)新。首先，在課堂教學(xué)中采用師生合唱的教學(xué)方式。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教師要注重對(duì)師生合作的重視，在課堂上通過(guò)開(kāi)展師生合作的合唱方式，能夠在最大程度上讓學(xué)生掌握合唱的整體節(jié)奏感，進(jìn)而使學(xué)生在合唱過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)整齊劃一的合唱效果，此外通過(guò)師生的方式，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠逐漸掌握音調(diào)的變化以及音色的調(diào)整，從而使音樂(lè)合唱效果變得更佳。其次，在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)之中采用溫故而知新的教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)“溫故而知新”的教學(xué)方式在很大程度上對(duì)提升學(xué)生的音樂(lè)合唱效果有著積極的影響，在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)對(duì)已學(xué)的合唱曲目進(jìn)行復(fù)習(xí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱技巧的強(qiáng)化，然后在學(xué)習(xí)新的合唱曲目時(shí)，使學(xué)生能夠很好地將已學(xué)到的合唱技巧運(yùn)用到新的曲目當(dāng)中。由此可以看出通過(guò)這種教學(xué)方式在很大程度上能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生合唱音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新。

（二）合理選擇合唱題材，促進(jìn)合唱教學(xué)創(chuàng)新

想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的創(chuàng)新，教師在實(shí)際教學(xué)中必須站在學(xué)生的角度去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，只有這樣才能夠在最大程度上實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的創(chuàng)新。在實(shí)踐教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到小學(xué)生之間存在著一定程度的個(gè)體差異，這些差異性對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了相應(yīng)的影響，對(duì)此教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理的選擇合唱題材，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的創(chuàng)新。首先，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求的基礎(chǔ)上對(duì)選擇一些簡(jiǎn)單易學(xué)的合唱題材，從而使大部分的小學(xué)生都能夠積極的參與到合唱學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在音樂(lè)合唱題材的選擇上也應(yīng)當(dāng)逐漸完善傳統(tǒng)合唱題材的選擇類(lèi)型，在傳統(tǒng)音樂(lè)合唱教學(xué)中教師選擇的合唱題材主要是以唱歌為主，這種題材的合唱音樂(lè)曲目雖然在一定程度上提升了小學(xué)生的音樂(lè)合唱技能，但是通過(guò)這種題材的音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)并不能夠使小學(xué)生深層次的感受音樂(lè)中所蘊(yùn)含的的情感，對(duì)此在實(shí)際教學(xué)中教師可以選擇根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┐驌魳?lè)等方面的題材曲目，從而在最大程度上提升小學(xué)生的節(jié)奏感與層次感。

（三）拓展音樂(lè)合唱課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生合唱技能的提升，其不僅僅需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的音樂(lè)節(jié)奏感以及準(zhǔn)確的把握音準(zhǔn)，還需要學(xué)生之間有一定的合作配合意識(shí)，而這些素質(zhì)的擁有并不是與生俱來(lái)的，需要學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷的實(shí)踐積累，所以教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展。首先，創(chuàng)編二聲部節(jié)奏。眾所周知節(jié)奏在小學(xué)音樂(lè)合唱中占據(jù)著重要的作用，對(duì)此教師在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)膶⒍暡抗?jié)奏融入到旋律當(dāng)中，從而使合唱變得更加具有節(jié)奏感、層次感，從而使小學(xué)生能夠感受到音樂(lè)中的情感。其次，實(shí)現(xiàn)二聲部歌詞的創(chuàng)編。教師在實(shí)際教學(xué)中在進(jìn)行二聲部歌詞創(chuàng)編過(guò)程中需要注意合唱曲目的選擇，其主要是由于并不是所有的合唱曲目都適合進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。從具體上來(lái)講，在創(chuàng)編二聲部歌詞時(shí)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)題材、形式以及風(fēng)格等方面因素的考慮，在此基礎(chǔ)上還要保障創(chuàng)編出來(lái)的歌詞符合歌曲的主體思想，進(jìn)而使學(xué)生能夠更好的對(duì)合唱歌曲情感表達(dá)的體驗(yàn)，通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的創(chuàng)新。

三、結(jié)論

總而言之，隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的重要性日益顯著，通過(guò)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)不僅僅能夠緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)在很大程度上對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展有著積極的影響。

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