核心素養下高中數學學生思維能力培養芻談

計愛霞

【摘要】核心素養視角下，高中數學教學中培養學生的數學思維能力，是提高學生數學學習能力，促進高中數學教學改革的關鍵。因此，高中數學教師應當采取多樣化的教學手段，以學生數學思維能力培養為核心，促進學生全面發展。

【關鍵詞】高中數學;核心素養;數學思維能力

數學是思維的體操，數學思維能力是學生數學學習的關鍵能力。核心素養視角下，傳統以知識傳輸為核心的教育模式顯然已經與時代的發展格格不入，取而代之的是學生“必備品格和關鍵能力”的培養。在高中數學的教學中，教師對學生數學思維能力的培養，是發展學生數學核心素養的關鍵。因此，核心素養視角下，高中數學教師要善于摒棄傳統知識唯一的教育模式，以學生的數學思維能力培養為核心，促進學生的全面發展。

一、高中數學教學中培養學生思維能力的意義

在新課程改革不斷深入發展的社會背景下，高中數學的教學中，培養學生的數學思維能力，具有很多積極的意義，主要如下：

1.有利于提升學生的數學學習能力

從學生學習的本身而言，高中數學本就是屬于應用型極強的學科，其嚴謹性、邏輯性強的特點，使得數學成為其他學科學習的基礎。從根本上講，學生數學學習能力的提升，有利于推動物理北學、生物等學科的學習。而在高中數學的教學中，培養學生的數學思維能力，提升學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，對于捉進學生數學學習能力的提升而言具有重要的意義。此外，從社會的層面來講，學生在數學學習中數學思維能力的提升，有助于學生在數學學習的過程中，形成逆向思維和發散思維，這一點對于促進學生未來學習、生活能力的提升會產生意想不到的效果。

2.有利于促進高中數學教學的改革

新課程改革強調教師在教學中，要改變過去過度重視知識灌輸式的教學模式，促進學生能力和素質的全面提升。尤其是“知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀”三維教學目標的提出，給當前諸多教師的教學指明了方向。而在課堂教學中，教師重視學生數學思維能力的培養，有助于徹底改變傳統知識灌輸式以及題海戰術式的教學模式，促進高中數學教學的改革和創新，為良好教學效果的實現奠定基礎。

二、高中數學教學中培養學生思維能力的有效性對策

綜上所述，筆者分析了當前高中數學教學中培養學生思維能力的意義。那么，在新課程改革的背景之下，教師在高中數學的教學中，該如何培養學生的數學思維能力呢？

1.不斷創新和優化教學內容，促進數學思維能力提升

在高中數學的學習過程中，學生積極飽滿的學習狀態、濃厚的學習興趣是促進學習能力提升的基礎。從根本上講，學生的數學學習興趣以及思維能力的形成之間有著千絲萬縷的關系。一般而言，學生濃厚的學習興趣，會讓學生對研究和探索相關的數學知識有著強大的動力，而這種動力又會激發學生去思考。例如，在數學教學的課堂中，一些精力集中，思維能夠緊跟教師步伐的人，其學習的效率往往是比較高的;而在課堂教學中，思維不集中，經常開小差的學生，往往會耗費大量的時間卻難以取得好的學習效果。這就要求教師在教學過程中，應當通過優化教學內容，結合學生的喜好、興趣以及思維習慣等，對教學內容進行不斷的創新和優化，最終促進學生思維能力的提升。此外，在課堂教學的過程中，教師還應當引導學生積極參與到課堂教學中來，通過積極的思考和參與，激發學生的求知欲，促進學生數學思維能力的提升。

2.激發學生求知欲，促進數學思維能力提升

在新課程改革的背景下，教師在教學中，應當形成以學生為主體、教師為主導的課堂教學模式。這種教學模式的建立，有利于提升學生在課堂教學中的主觀能動性，而學生主觀能動性的提升，是激發求知欲和探索欲，促進學生能力和素質提升的有效途徑。因此，作為高中數學教師，應當形成“自主、探究”的教學模式，通過一些問題情境的創設、開放式教學模式的形成，讓學生在學習的過程中，能夠積極主動地參與到課堂教學中來，在不斷的分析問題、解決問題的過程中，讓學生的思維得到很好的鍛煉和培養，最終促進學生數學思維能力的提升。

3.培養學生舉一反三的能力，促進靈活數學思維的形成

在傳統的知識灌輸式以及題海戰術教學模式下，學生在數學學習的過程中，往往會產生一種定性思維，這種定性思維主要體現的是學生的思維定勢，如不懂得融會貫通和舉一反三。因此，教師在高中數學的教學中，應當改變這樣的教學現狀，在學生解題的過程中，培養學生解題的技巧和能力，讓學生充分掌握不同題型的解決辦法，并能夠將這些辦法運用到其他的題目中，讓學生能夠靈活應變不同的題型，提升學生的數學思維能力。

4.善于總結和反思，強化學生思維能力的培養

古人云：學成于思而毀于隨。正所謂：人非圣賢，孰能無過。在高中數學的教學中，教師應當培養學生善于反思和總結的能力，能夠認真分析自己在學習過程中存在的問題和不足，總結經驗和教訓，逐漸形成系統而全面的數學知識結構。在數學學習的過程中形成發散的思維，能夠做到不在同一個地方栽兩次跟頭，強化學生數學思維能力的培養，為促進良好教學效果的實現奠定基礎。

總而言之，在新課程改革不斷深入發展的社會背景下，教師在高中數學的教學中，應當改變過去知識灌輸式的教學模式，強化學生能力的培養，促進高中數學教學的改革和發展。數學思維能力在高中數學教學中的培養，對于提升學生的數學學習能力，促進高中數學教學的改革具有積極的意義。因此，高中數學教師應當緊密結合教學的內容，通過不斷的優化和改革，強化學生數學思維能力的培養，夯實學生數學學習基礎，實現良好的數學學習效果。

【參考文獻】

[1]吳水龍.高中數學教學中培養學生數學思維能力的嘗試[J].學周刊，2014（04）

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