在初中道德與法治教學中如何培養學生的法律意識

楊淑新

摘要：法律意識是現在社會生活中越來越多的被提及的一個話題，然而我國很多初中生缺乏基本的社會法律意識，初中道德與法治課作為提高學生法律意識的主要陣地，如何在初中道德與法治教學中培養學生的法律意識則成為了當前教育界所關注的問題。筆者從當前初中生法律意識缺乏的表現入手，對于初中道德與法治教學中有效提高學生法律意識的可能性措施進行了初步的研究，希望能夠提供借鑒思路。

關鍵詞：初中;道德與法治;法律意識

道德與法治教學不僅是初中教育的重要科目，而且其隱含的思想意義貫穿了學生的整個人生階段，是影響學生價值觀念形成的重要科目。初中階段是培養學生法律意識的重要時期，這不僅關系到他們個人的發展，更關系到整個社會和國家的發展。法律意識是初中生所應具備的基礎素質，只有具備了法律意識，學生在學習中才會更加努力，在日常生活中才會遵守行為規范。

一、當前初中生法律意識缺乏的表現

初中道德與法治教學是影響學生價值觀念形成的重要科目，然而初中道德與法治教學受多種因素影響，目前在教學過程當中還存在著很大的不足之處，與培養學生的思想政治素養目標不相符合。我國目前的初中道德與法治課程帶有較為明顯的功利化色彩，教師在課堂教學中往往更加重視學生對教材上基礎知識、基本觀點的掌握，而忽視了學生法律意識的培養。這樣的教學模式下，出現了教師難教、學生厭學的消極局面。

當前初中生法律意識缺乏有如下表現：一是初中階段作為人生轉折的重要階段，對于培養學生的法律意識來說是至關重要的，然而卻忽視了對法律意識的培養，這就導致了學生僅僅注重分數，一切以分數為重的錯誤價值觀;二是在道德與法治課堂的教學中，并沒有做到以學生為主體，仍然將自己作為課堂的中心，這樣的教學模式下，學生的法律意識得不到培養與提高;三是目前部分未成年人不知法、不懂法，只知道任性而為、追求享樂、自甘墮落，甚至走上了違法犯罪的道路。

二、初中道德與法治教學中培養學生法律意識的措施

筆者根據初中生法律意識缺乏法治觀念淡薄的現狀，認為在道德與法治教學過程中教師自然應該充分發揮主陣地的作用。然而在具體的實踐過程中教學方式總是陷入困境之中，因此，提出以下幾條具體措施。

（一）深入挖掘道德與法治課本內容

初中道德與法治課程中有很多晦澀難懂的內容，比如我國基本政治制度，大部分學生對于法律意識缺乏深刻的思考，因此需要教師在其中就需要深入挖掘與法律意識相關的內容，使學生能夠時刻認識到教材中的內容距離自己并不遙遠。其實，只要教師善于發現，初中道德與法治教材中的一些有關法律意識的內容還是非常明顯的，教師就可以把教材中的內容與法律意識相結合，找到切入點進行教學。

例如講《生活需要法律》時，教師可以讓學生思考如果沒有法律的話我們的生活會怎樣，通過反向講授讓學生明白法律在我們生活中的重要作用，教師也可以運用多媒體播放當我們的權益受到侵害時是法律在保障我們的合法權利，讓學生深刻認識到法律就在我們身邊。

（二）豐富的教學活動

在初中道德與法治的教學中，興趣是重要的組成部分，但是現實中卻存在著教師忽略學生學習的主體性，這在一定程度上就嚴重的影響了初中生潛能的發揮，更別提培養初中生的法律意識了。我們應該認識到，傳統的教學模式已經不能適應學生的身心發展。道德與法治教師可以通過多種方式培養初中生的法律意識，比如模擬真實情境、組織辯論、演講等等。

例如在講授《預防犯罪》時，可以讓學生以小組合作的方式討論在生活中應該如何預防，教師在講授時也可以運用七年級的內容《情緒的管理》，生活中就是有許多未成年人并沒有管理好自己的情緒最終釀成大錯。此外，道德與法治教師要將課堂內容延伸到課外中去，道德與法治課一個顯著的特點就是可以結合時政熱點進行分析，比如教師在講授《法不可違》時，可以結合近幾年未成年人犯罪的事件，讓學生深刻認識到如果觸犯法律必將受到應有的制裁，一定要認識到法不可違。

在初中道德與法治課程中也可以找到一些有意義的課題提高學生的法律意識。比如可以調查在生活中如果消費者的權益受到侵害之后，這些消費者是如何做的，學生進行調查完之后得出結論，并且告知某些消費者，在遇到這些情況之后應該依法維權，這在無形之中就提高了學生的法律意識。

結語

對于初中道德與法治教師來說，改變初中道德與法治枯燥乏味的特點，激發學生的初中道德與法治學習興趣是最重要的，有了興趣，學生的學習才能夠更高效。教師應在提高學生興趣的基礎上，充分運用多種方式增強初中生的法律知識和提升道德水平，做一個合格的接班人。相信我們只要一切以學生為中心，一切為了學生的發展著想，初中生法律意識的培養必然會“更上一層樓”！

參考文獻：

[1]肖石香.初中政治教學對學生法律意識培養方略[J].中學教學參考，2016，（7）：73-73.

[2]盧光祥.初中思想品德教學中學生法律意識的培養[J].讀與寫，2017，（3）：19-25.