班主任工作管理要科學化精細化

柴秀霞

摘? ? 要： 班級管理精細化是一種科學的管理理念，將日常的規范管理深入細化，做到精致、精細。明確的班級規范，有效的引領指導，及時糾錯改正是班級精細化管理的必備條件。

關鍵詞： 班級管理? ? 科學化? ? 精細化

培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人是時代賦予的要求，也是廣大家長朋友的殷切期望。班級是學校的基層單位，班主任是日常工作的管理者和策劃者，班級管理重要目標的實現與否及學生良好習慣和品質形成與否都與班級管理是否精細化有著至關重要的聯系。

“泰山不拒細壤，故能成其高;江海不擇細流，故能就其深”。做事的成敗關鍵在于細節。老子有云：“天下大事必作于細，天下難事必作于易。”在班級管理要中注重細節、注重過程、注重落實，在細節上精益求精、力爭最佳，才能使班級管理最優化。作為一名班主任，我談談班主任工作中的點滴做法，旨在拋磚引玉。

一、明確規范、注重落實、協調各方，使班級管理更精細與科學。

“沒有規矩，不成方圓”。我根據我班特點制定了班規。在制定班規時，要集思廣益，不可獨裁，只有這樣才能制定出可操作性強的精細化的管理制度。班級規章的科學化、精細化是班級管理的基本準則。班級管理“有法可依”，才能有章可循，漸入佳境。

管理制度的落實和細化是班級管理精細化的最終途徑。班級管理精細化，主要依據是班級管理中的量化測評和班委會的運行機制。考核細則要分類明確，責任明晰，考核結果要公正。每周班委會開展一次綜合測評，針對班級一周的具體情況進行總結，提出優點，尋找不足，進行相應的獎懲，這樣便形成交錯式的班級管理網。精細化管理實施的力度加大了，針對性明確了。同時，完善班級追蹤檢查機制，班干部要認真跟蹤，隨時監督，及時反饋。班主任要努力做到三點：眼勤、腿勤、嘴勤。“眼勤”“腿勤”就要到教學活動的第一線，觀察發現問題，只有身體力行地調查，才能及時了解班級最新的動態，掌握班級最鮮活的第一手資料，及時發現異常問題，才能積極整改落實。“嘴勤”就是要和不同對象聊天獲取各個層面的基本信息：第一種對象是學生，利用各種機會和同學談心，及時了解學生的思想動態和班級情況，解決他們的困惑，查找班級問題存在的本質。第二種對象是科任老師，獲取班級各科的真實信息，掌握班級最新的動態，廣泛聽取科任老師的建議，才能對班級的整體狀況有最真實全面的把握，做出及時有效的調控。第三種對象是學生家長，通過電話等多種信息工具，及時和家長互通了解反饋學生的學習、生活情況，找到學生的癥結所在，才能對癥下藥，家校合力是解決學生問題有效的途徑。實踐證明，精細科學的管理使班里的事分工到人，班里的人責任明確。良好的班風就此形成，班級的運作也健康有序。

二、完善細化班干部管理制度，充分發揮班會主陣地作用。

1.完善班干部隊伍管理。首先要培養協作意識。班干部分工要明確，各負其責，各司其職，才能使班級管理正常有序地運作。班干部更應有協作的意識，大家要互幫互助，盡心協力地形成一個團結的整體，才能管好整個班集體。在班干部的推選中要注重民主性和基層化。班干部選舉要從班級中基層開展，反對班主任的一家之言。通過自薦、推選、試用、聘任的流程加大推選的公平和公正力度。班干部的管理要精細化，充分發揮班委會和班級監督組的管理、督促作用。對任期內優秀業績加以表揚，對違反細則的行為進行批評，使班務管理透明化。其次要培養自律意識。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”班干部是班級指令的發布者，也是班級行動的帶頭人，班干部要以自律的形象取得同學們、老師的信任和認可。“人非圣賢，誰能無過”。班干部若犯錯誤，班主任要采取策略引導教育，讓他們勇于承擔責任，敢于承認錯誤并及時改正。最后要培養情感溝通意識。每周召開班干部會議，大家積極發言總結工作中得與失，積極論證討論尋找積極可行的解決辦法。經常找他們談心，在輕松互動的交流中凝聚情感，加強彼此的信任和理解，使班級工作更具人性化。民主化、公正化、透明化、人性化的班干部管理制度，增強班級凝聚力，營造溫馨又充滿朝氣的班級環境。

2.積極參加學校組織的各項活動，做到事事有總結。我班響應學校號召積極參加學校豐富多彩的活動。在活動平臺中孩子們彰顯個性，揮灑自如，他們健康的、豐富的感情得到培養，班級的向心力和凝聚力得到提升。活動結束后召開班級大會，針對活動的情況總結經驗，吸取教訓，積累財富。豐富多彩的活動是優秀集體的血液，是優秀團隊的搖籃，沒有活動就沒有教育的深入和持久。

3.開好每一個班會。端正班風、營造良好的學習環境，維持班級有機體正常運轉，必須組織和開展好班會。班會的內容包括解決班級存在的基本問題，尋找根源，解決問題，激發整個集體的奮進力。在召開班會時，教師不能演“獨角戲”，不能是“一家之言”，不能是“批斗大會”，更不能獨斷專行。班主任要公正嚴明，班會要精心設計，樣式要靈活多變，主題班會要色彩鮮明，學生才能集思廣益、獻言獻策，民主、和諧、開放的交流氛圍才能真正形成。

三、用情滋潤學生的心田，用愛凈化學生的心靈

作為一名男性班主任，既要扮演好嚴父的角色，更要扮演好慈母與好朋友的角色。

1.慈母角色——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。班主任要摒棄偏袒和私心。一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，呈現狀態也是千差萬別。我們要一視同仁，平等對待每一個孩子。我班有一個女孩，父母殘疾，孩子自卑、內向。及時了解孩子的情況后，我先安排幾組學生成立互助小組和她玩耍學習，然后利用課堂上她的表現及時給予鼓勵，課間我也經常和她交流溝通、輔導功課，漸漸地孩子找到了自信，上課發言積極了，作業書寫工整了，班級活動也踴躍參加了。看到孩子的進步我深深地感到，教師要以博愛的精神，幫助孩子挖掘潛能，協助迷失的孩子發現自我。這正是教育存在的價值，也是教師為人師表的意義。

2.嚴父角色——教師愛學生，不能姑息遷就，不能放任自流，而是一種嚴格要求的愛。在嚴中有愛、張弛有度的教育活動中才能實施最有效的教育。在班級管理過程中，教師首先要身體力行，用言行一致、光明磊落的品質引領學生，用認真負責、精益求精的態度感染學生。并公正地對待每一個學生，獎懲分明，寬而有度，才能使班集體形成公正無私、積極向上的氛圍。

3.朋友角色——用心靈去撫慰心靈，用愛去感悟愛。教育者有時要和孩子保持一樣的思維高度，用孩子的視角看問題、看世界，真正做到尊重孩子、理解孩子。教師要和孩子平等互動地交流。在平等有愛的前提下，教育者才能走進孩子的內心，才能在心靈與心靈的碰撞中感受孩子的喜怒哀樂，才會有最真切的愛的感悟，才能讓愛融化堅冰，才能使教育充滿溫度。

四、積極參與文體活動，共同培育時代新人

班主任要重視文體活動持續、深入開展，推廣、普及各具風采的課外體育活動，才能促進學生全面發展，增強學生的體質，培養學生良好的道德品質。首先我班積極組織參與學校各種文體活動。在活動開展前班內開展多樣化的宣傳，吸引更多的學生積極參與文體活動。在活動中我們奮勇拼搏，感受快樂。在學校組織的各色文體活動中我們班取得可喜的成績。其次落實大課間活動不放松。我校秉承“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的宗旨，班級的大課間活動豐富多樣，有：健身操、武術、民族舞、各種球類競賽等，大課間活動開展得熱火朝天、有聲有色。學生在各色的文體活動中了解學校文化和班級特色，奉獻自己的才智和力量，形成特有的集體情誼，豐富自身的情感體驗，鍛煉和提升綜合素質。

總之，班級凝聚力和集體榮譽感的增強，學生自主管理和團結協作意識的強化，班級精神風貌明顯改善，都歸功于班級管理的精細化。因此，班級作為學校的基本組織形式，必須認真做好精細化管理才能使班級管理更加高效、和諧、持續、健康地運行，才能使學校的發展朝著更遠的、更高的目標前進。班主任工作任重而道遠，我將繼續努力學習和實踐，不斷完善管理理念和管理手段。“千里之行，始于足下”，班級管理工作不是一蹴而就的，它存在于日常工作的每一天、每個細節、每件事，懷抱教育的理想，踐行在教育改革道路上，只有將班主任工作藝術化，管理制度規范化，管理細則精細化，才能創建一個優秀的班集體。每天進步一點點，堅持帶來大改變。我想，只要懷著一顆愛心，一種責任感，一份求知、探索精神，一定能成一名快樂、幸福的班主任。

參考文獻：

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