新時期初中德育工作探析

摘 要：素質教育的實施，要求初中階段的教學不僅要注重學生知識的掌握情況，還要培養學生德育觀念，所以德育成為學校教學管理中的重要組成部分，而班主任在其中起著舉足輕重的作用。初中德育主要是結合初中生的身心發展特點，從他們的實際出發，針對思想觀念、價值意識和道德心理等方面進行素質教育，使他們樹立正確的價值觀，培養良好的道德品質。

關鍵詞：德育工作;新時期;教育

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0096-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.085

一、樹立新的德育觀念，關注學生的整體發展

傳統教學觀念下，學校主要是進行文化知識的學習，對德育的關注度不夠，這不利于學生的全面發展。所以在新時期，進行德育工作首先需要樹立新的德育理念，加強對德育教育的重視，在學科教學中也可以進行德育的滲透，使德智共同發展，或者是進行關于德育的主題班會、實踐活動等。同時，在開展德育工作時要關注到每一個學生。由于學生正處于青春期，這是成長過程中的關鍵時期，所以教師的德育工作要面向全體學生。需要教師加強對學生的了解，從學習狀態、心理活動、身體健康等各個方面全面把握學生的整體狀態，有針對性地采取教學策略開展德育活動。這樣在新的教學理念下可以更好地關注學生的整體發展，突出學生的主體地位，引導學生樹立正確的價值觀念，培養學生的道德品質。

二、創設初中德育環境，營造良好的德育氛圍

新時期初中德育工作的開展需要有一個良好的德育環境，這樣可以使學生在潛移默化中受到德育教育。首先是充分利用學校的各種資源進行德育滲透，可以在教室的墻壁上張貼名人名言，或者勵志故事，也可以在校園中開展德育活動，鼓勵學生積極參與。其次是建立一支優秀的教師隊伍，充分發揮教師在德育工作中的主導作用。教師不僅為學生傳授知識，他們的一舉一動也會對學生產生深遠的影響，所以教師要提高自身的道德品質和專業素質，通過言傳身教為學生樹立良好的榜樣。最后是在校園中營造良好的德育氛圍。可以在校園中張貼德育標語，或者是建設一些標志性的人文建筑，還可以設置“德育角”等。通過生活中的小事來進行德育可以使學生更好地認識到應該樹立正確的德育觀念。

例如，可以在校園花圃旁邊樹立一些德育標語，如“梅花香自苦寒來”等，使學生既能夠認識到保護花草樹木的重要性，又能夠受到德育教育，明白一定的磨礪對自己未必是壞事，要以正確的心態來面對，只有經得住考驗才能夠迎來輝煌。

三、創新初中德育模式，培養學生良好的德育觀念

新時期的德育已經不同于傳統德育，在教學方法和教學內容上都要有所發展和創新，所以開展德育工作需要創新教育模式，豐富教育內容。首先是將德育與學科教育相互滲透，在進行學科教學時引導學生感受思想教育，在思想教育中構建學科知識體系，培養學生熱愛學習、主動學習的積極態度，在學習過程中樹立積極樂觀的思想意識。其次是創新德育的模式，可以是進行有關德育的主題班會;也可以是組織學生參與實踐活動;還可以是進行演講比賽或者辯論賽等活動，結合時代熱點在思維的碰撞中讓學生樹立正確的觀念。

例如，在進行以感恩為主題的德育教育時，首先我會利用多媒體為學生播放一些視頻，有大學生背母上學的，有成功人士不忘家鄉的，有學界泰斗回報祖國的，使學生更直觀地理解感恩不僅僅局限于對父母的恩情，還有對社會、對國家的感激之情。然后我會給予學生一定的時間來表達他們的想法，或者是講述自己身邊有關感恩的真實事例。最后在班級里營造一種良好的風氣，讓學生能夠在耳濡目染中受到德育的熏陶。這樣在主題班會的過程中可以更好地使學生學會感恩。

四、建立班級德育評價機制，促進學生整體素質的提高

教學評價是班主任開展德育工作的重要組成部分，也是提高德育效果的重要途徑，所以要加強對教學評價的重視，建立班級德育評價機制，這樣才能更好地促進學生整體素質的提高。而班級德育評價機制的建立需要從評價主體、評價方式、評價內容等多個方面開展。首先是評價的主體。德育是對學生開展的道德品質的教育，在評價主體方面要有學生的參與，并且學生也更加了解自己的思想、精神狀態，所以要有教師、學生等各個主體的評價。其次是評價方式。德育教育與學科教學不同，并不是通過課堂提問就能夠了解學生的實際情況，德育教育更多的是潛移默化的，所以對于評價方式就要多樣化，既要有口頭評價，又要有書面語言、肢體語言的評價等。最后是評價內容。德育教育包含的內容廣泛，有正確的價值觀念，積極的人生態度，良好的道德品質等，所以在對學生進行評價時要從多個角度進行，促進學生的全面發展。

總之，新時期的初中德育工作是一個重要的教育內容，需要教師及時更新觀念，結合新時期的教育理念和學生的實際情況采取教學策略，使學生的德智體美全面發展。

參考文獻：

[1]朱思達.德育教學的實效性難題及其解決策略[J].教學與管理，2018（30）.

[2]溫俊城.初中德育與心理健康教育整合的體系建構分析[J].中國校外教育，2018（30）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 馬耀孔（1963.5— ），男，漢族，甘肅靖遠人，中學高級，研究方向：新時期初中德育工作。