淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

摘 要：課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就要明確教學(xué)目標(biāo)，精心備課;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍;發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。這樣就可以優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)有效性

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0071-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.061

隨著新課程改革的進(jìn)行，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，以往的教師說學(xué)生聽的教學(xué)模式被“合作探究式”教學(xué)所替代。教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位被突出。雖然教學(xué)模式越來越科學(xué)，但是作為教師，我們最不應(yīng)該忽略并且要關(guān)注的就是如何提高教學(xué)效率實現(xiàn)教學(xué)的有效性。所以如何提高課數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，如何讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力？這值得我們深思。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，首先，要建立教師與學(xué)生之間平等、和諧的師生關(guān)系，改變教師“滿堂灌”的教學(xué)模式。教師要了解學(xué)生的身心特點和興趣愛好，分析學(xué)生的知識水平，并根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”和認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行備教材、備學(xué)生、備教學(xué)設(shè)計和提問技巧等，而不是為了備課而備課。例如，在一年級“左右”教學(xué)過程中，教師可采用游戲的方法，將學(xué)生四個人分為一組，然后讓他們伸出右手握握手，用右手摸右耳，用右手摸左耳，用左手摸右耳，用左手摸左耳。每個學(xué)生在參與游戲的過程中，體驗到了游戲的快樂，而且把數(shù)學(xué)知識“左右”在游戲中不知不覺地學(xué)會了。同時，學(xué)生還能感受到合作交流的樂趣。

其次，要充分發(fā)揮課堂評價的有效性，有效的課堂評價是有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一部分。因為有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價有助于學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，有助于教師改進(jìn)教學(xué)。例如，在對學(xué)生進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的輔導(dǎo)時，我給學(xué)生講了一道類型題，學(xué)生聽懂之后讓其做了三道鞏固題，全部都對。我跟學(xué)生說“不錯，都做對了，你理解得挺快的”，下課休息的時候他竟然沒有出去玩，而是將課本上剩下的幾道題做完了，而且也做對了。因此，對學(xué)生進(jìn)行有效的課堂評價對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的激勵作用。

二、注重數(shù)學(xué)活動與點撥

提高小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所收獲、有所提高、有所進(jìn)步，是教師在教學(xué)過程中，所研究的一個永恒話題;是教師在教學(xué)過程中，達(dá)成教學(xué)課堂目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面比較成功的教學(xué)行為;是教學(xué)的社會價值和個體價值的雙重表現(xiàn)。無論課堂教學(xué)改革進(jìn)行到哪里，高效課堂教學(xué)都是我們廣大教師不懈的追求目標(biāo)。如何把握新課標(biāo)理念下，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性，是新課堂改革的熱點問題之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我認(rèn)為教師應(yīng)以體現(xiàn)學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為根本的價值取向，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化結(jié)果，這樣才會達(dá)到有效的課堂教學(xué)。為此，如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，一直是廣大教師在實踐中努力追求的奮斗目標(biāo)，要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，必須先認(rèn)清小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，才能更好地對癥下藥，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。例如，四年級第八冊第三單元例1：“234-66-34”的簡便計算教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極探索豎式計算的時候，一般使用“原始”的計算方法，沒有直接引出簡便的計算方法，而教師通過讓學(xué)生小組合作討論、交流、、探究等探索出解決問題方法，再由各小組匯報討論結(jié)果，集體評議訂正，教師再加以適時引導(dǎo)學(xué)生“通過計算，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“你覺得這樣做怎么樣？”通過這一系列的巧妙設(shè)問，一步步的把學(xué)生的思維引向?qū)W習(xí)目標(biāo)，這時教師再通過直觀教學(xué)，“由繁到簡”使學(xué)生對簡便方法的印象深刻。教師的有效引導(dǎo)，能確保學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)更有意義、更具有效性，從而提高了課堂教學(xué)效果。

三、巧妙、合理地運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)

運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更容易被激發(fā)。數(shù)學(xué)教學(xué)中運用電教手段，可以經(jīng)過聲、光、色、形，將數(shù)學(xué)的教授過程美觀、形象地直接浸染于學(xué)生的各類感官，使學(xué)出獲得強烈的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生動起來，課堂活起來，效果就會好起來。

四、借助學(xué)生互助小組的力量使教學(xué)效率達(dá)到最大化

教師可讓學(xué)生成立互幫互助小組，或一幫一小隊，協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)整理本節(jié)課的知識要點或挖掘教材，發(fā)現(xiàn)新的問題，組內(nèi)交流匯總，生成新知識，共同分享喜悅。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不僅僅存在課上的40分鐘，而是貫穿始終，使教學(xué)效率達(dá)到最大化。

總之，課堂教學(xué)的有效性是我們每位教師的執(zhí)著追求，也是我們作為教育工作者值得思考的問題。作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，敢于標(biāo)新立異，不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量，讓自己在高效課堂的實踐中發(fā)揮更大的教學(xué)潛能，更好地服務(wù)于教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為祖國未來的“花朵”更好的“施肥澆水”，成為一位更優(yōu)秀的“園丁”！

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 范勇（1983.1— ），男，甘肅通渭人，一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。