小學數學課堂教學中學生創新能力培養研究

摘 要：隨著我國經濟的快速發展，社會對創新性人才的需求量越來越大，要求也越來越高。在小學階段，數學是一門非常重要的學科，因此教師在授課過程中要緊跟時代發展的步伐，開拓教學新思路，培養學生的創新能力。作為小學數學教師，我們在教學中要采取多種措施，培養學生的學習興趣，調動學生的積極性與主動性，激發學生的創新思維，使其能夠多角度、多方面地解決問題。

關鍵詞：小學數學;教學觀念;創新能力

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0041-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.032

隨著我國經濟和科學技術的快速發展，數學知識的作用越來越重要，它是促進科技發展的重要支柱。對于小學階段的學習來說，數學基礎知識在學生學習的過程中起到舉足輕重的作用，因此小學數學教師要更新教育理念，不斷創新教學手段和方法，注重數學基礎知識的教學，以此提升學生的創新能力。

一、教學觀念的轉變

要想培養學生的創新思維，教師首先要做的就是了解小學數學教育的相關含義，并且在教授小學生時要及時了解社會需求，有針對性地培養學生的知識技能。教師只有結合實際開展教學，才能使學生在步入社會后擁有更強的競爭力。要想培養學生的創新能力，教師就必須創新教學模式，不能只是將課本上的知識硬生生地傳授給學生，要及時結合傳統教學模式與新型教學模式，發揮學生的主體作用，培養學生的創新能力。在教學時，教師要培養學生的主人翁意識，讓學生意識到自己才是學習的主人，以此調動學生的學習積極性和主動性，培養他們的創新思維和動手能力。學生只有經過時間的不斷檢驗，自己的想法才能不斷走向成熟，自身的實際水平才能得到提升。

二、激發學生的創新思維

學生只有有了足夠的興趣，才能主動地去學習。教師在教學時不僅要讓學生學會創新，還要培養學生學習的興趣。作為教師，我在備課時進行了精心規劃和設計，力爭使教學活動變得生動有趣，教學內容符合學生的興趣。這樣才能充分調動學生學習的積極性，使其更加主動地參與教學活動。此外，教師在教學時要主動地去學習如何使用各種現代化設備，同時也要積極地利用現代化的教學手段，讓學生在圖文并茂的教學環境中輕松地學習數學知識，拓展思維空間，為今后的就業打下堅實的基礎。

三、努力提高教師的能力素質

教師能力素質的高低會嚴重影響學生的學習效率。一個擁有高素質的教師可以在課堂上教授給學生很多的知識，也可以給學生講解到更多相關的數學技巧，從而進一步提高學生的綜合素質。要想進一步培養學生的創新能力，讓學生能夠取得更好的學習效果，教師要更加努力地去學習，不斷開闊自己的視野，進一步提高自身的講課能力，并且能夠掌控整個課堂，確保數學教學活動的順利開展。與此同時，教師應具有高層次的職業道德水平，要做到求真務實、優質服務、勤奮奉獻。只有這樣，教師才能擁有更高的責任感，進而取得更好的數學教學效果。

四、注重因材施教

我國偉大的教育家孔子提出了“因材施教”的教育理念。所謂因材施教，就是要根據不同對象的具體情況，采用不同的教育方法實施教學活動。因此，教師要針對學生的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育，促使學生更好地展現自己。每一位學生對于新知識的接受能力和本身所擁有的數學知識是不相同的，因此在教學時，教師可以采用分組教學的方法，由學習好的學生擔任小組組長，充分發揮小組長的模范帶頭作用。例如，在檢查作業時，組長的作用就是主動組織學生完成教師布置的作業。這樣，學習基礎差的學生在組長的帶領下可以很好地完成作業，提高自身的學習成績;學習好的學生也能開拓自己的眼界，學到許多以前沒有學到的知識。

綜上所述，作為小學數學教師，我們應該注重培養學生的創新思維，使學生的實踐能力得到培養。在教學過程中，教師要及時調整教學手段，培養學生的創新思維，不僅僅是將書本上的知識灌輸給學生，還要提升他們的綜合素質。同時，教師在進行教學時要以學生為主，通過鼓勵等方式讓學生主動地進行學習，熱愛學習。教師還要努力激發學生的學習興趣，協助學生發現問題，并且通過努力找到解決問題的方法。對于課本中所學到的基礎知識，教師要讓學生進行檢驗，使學生形成一種懷疑的態度和批判的精神，從各角度去看待問題，拓展學生的思維空間。作為教師，我們要對自己所教授的內容進行精心設計，要主動結合相關的教學設備，讓學生更加熱愛學習，熱愛探索知識。針對學生的個體差異，教師要做到因材施教，使學生更好地發揮自己的創造力。但是，學生的這些創新能力在短時間內是無法形成的，這就要求小學數學教師開拓創新，努力提升學生的思維意識。

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[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 趙志宏（1968.7— ），男，漢族，陜西丹鳳人，一級教師，研究方向：小學數學教學。