談鄉鎮初中語文教學與書法實踐的有機融合策略

仲紅龍 劉迎久

[摘? ?要]在初中語文教學中有效地融入書法實踐是為了培養中學生的綜合能力，這種教學模式在許多學校的初中語文教學中進行了有效的應用，也取得了一定的效果。然而由于各種現實因素的限制，這種嘗試性的應用僅僅出現在城區初中學校，而鄉鎮初中尚未進行任何形式的應用。因此，探討鄉鎮初中語文教學與書法實踐的有機融合策略有利于更新鄉鎮初中語文教學的模式。

[關鍵詞]鄉鎮初中;語文教學;書法實踐;有機融合;策略

[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）10-0023-02

初中語文教學是中學教育中非常重要的一部分，初中語文教學的順利開展有利于初中生取得較好的中考成績，還能夠培養學生綜合使用語言的能力，這種情況在鄉鎮初中表現得更為明顯。但從實際情況來看，鄉鎮初中語文教學卻又是整個鄉鎮初中教學體系中發展最緩慢的一部分。造成發展緩慢的主要原因為新課標中的教學思維和教學要求沒有能夠在鄉鎮初中語文教學中得到有效的體現，例如鄉鎮初中語文教學中未能有機融合有效的書法實踐。從實際情況來看，書法實踐未能很好地融入不但造成了鄉鎮初中語文教學發展的緩慢，而且還影響了學生綜合能力的有效提高。因此，我們必須要改變這種局面。其實這一問題已經引起了很多研究者的關注，他們已經從各個角度進行了深入的分析，并且發表了許多的研究成果。縱觀這些研究，我們不難發現，很多研究只是停留在了問題的表面，并沒有觸及問題的根本。筆者以為對這一問題的研究應該從以下三個方面著手，即初中語文教學融入書法實踐的重要性，當今鄉鎮初中語文教學的主要特點，鄉鎮初中語文教學與書法實踐有機融合策略的實施。

一、初中語文教學融入書法實踐的重要性

進入新時期以后，初中語文教學進行了諸多的改革。其中依托新課標的改革占有較大的比例，在初中語文教學中融入書法實踐就是這一類改革中最為典型的例子。應該說初中語文教學中融入書法實踐是一種的新的教學理念，這種理念在立足新課標的基礎上對學生的語文學習素養和學生的綜合素質的提升進行了重點關注。由此來看，在初中語文教學中融入書法實踐有著一定的重要性。這些重要性表現在諸多方面，但是總的來看可以歸納為三個方面，即初中語文教學中融入書法實踐是對新課標相關要求的貫徹，初中語文教學中融入書法實踐能有效培養初中生的語文素養，初中語文教學中融入書法實踐是促進中學生全面發展的重要途徑。

1.在初中語文教學中融入書法實踐是對新課標相關要求的貫徹

我們知道，教育部在《義務教育語文課程標準（2011版）》和2013年頒布的《中小學書法教育指導綱要》中對初中階段的學生提出了要培養相關書法學習能力的要求，明確指出初中階段的學生除了要能正確書寫行楷字以外，還要能臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

新課標提出的這種要求如何能夠得到貫徹？應該說只有在初中語文教學中融入書法實踐才能完成這一任務，因為初中語文教學與書法學習有著密切的聯系，初中語文教學能夠為書法學習提供一定的課堂時間，且初中語文教學中的許多教學內容與書法知識和書法作品有一定的關聯。

所以，在初中語文教學中融入書法實踐不但能夠促進相關教學的順利開展，更能夠從根本上貫徹新課標中的相關要求。

2.初中語文教學中融入書法實踐能夠有效培養初中生的語文素養

長期以來，我們發現了一種奇怪的現象，那就是很多學生雖然能夠取得較高的語文成績，也有較高的文學修養，但是他們的字卻寫得非常潦草。造成這種現象的主要原因在于在初中語文教學中，教師不能全面培養學生的素養，忽視了書法教育對提升學生語文素養的重要作用。

而在初中語文教學中融入書法實踐就是對上述教學缺陷的彌補。在初中語文教學中融入書法實踐能提高學生對書寫的重視程度，從而全面提升他們的語文素養。

3.初中語文教學中融入書法實踐是促進中學生全面發展的重要途徑

從實際教學的開展情況來看，傳統的語文教學往往注重學生對文學知識的機械性記憶、作文寫作模板的套用以及解題套路的掌握。這樣的教學就把素質教育、素養培養完全變成了技能訓練。這種模式下的初中語文教學不利于中學生的全面發展。

而在初中語文教學中融入書法實踐能把原來技能訓練式的語文教學變得多樣化、變得更具趣味性。學生在語文學習中進行書法實踐，不僅能夠培養他們的特長，還能夠修煉他們的心性。

由此可見，在初中語文教學中融入書法實踐確實是促進中學生全面發展的重要途徑。

二、當今鄉鎮初中語文教學的主要特點

鄉鎮初中語文教學由于受現實情況的種種限制，其呈現出來的主要特點與其他學校有著較大的差異。一般來說，當今鄉鎮初中語文教學呈現的主要特點表現在諸多方面，但是總的來看，這些特點可以歸納為三個方面，即鄉鎮初中語文教學過度關注學生語文成績的提高，鄉鎮初中語文教學忽視對學生基本素養的培養，鄉鎮初中語文教學的開展過于急功近利。

1.鄉鎮初中語文教學過度關注學生語文成績的提高

一般來說，鄉鎮初中在進行教學評估時，往往把學生的成績當作主要的依據。教師的薪酬和學生的成績掛鉤，學校相關榮譽的評定也與學生的成績保持著密切的聯系。

鄉鎮初中把提高學生的成績當作首要教學目標的這種情況在語文教學中表現得非常明顯。在鄉鎮初中語文教學中，提高學生的語文成績高于一切。不但教師特別關注這一目標，就是學生也把考取較高的語文成績作為唯一的學習目的。筆者在走訪中，詢問了一位鄉鎮初中的學生如何看待語文學習，這位學生直接回答道：“考不了較高的分數，就等于沒有學好語文。”

2.鄉鎮初中語文教學忽視對學生語文素養的培養

無論是鄉鎮初中的語文任課教師，還是相關的負責人，都把學生的語文素養看得非常輕。很多教師認為語文素養是不切實際的東西，對其的培養不但不能夠量化，還沒有任何意義。在這樣的意識下，他們往往更重視訓練學生的做題技能，很多教師竟然傳授一些不用讀題目就可直接利用選項相互排除而得出答案的方法。這種重技能、輕素養的教學模式使得鄉鎮初中學生的語文素養極其薄弱。

3.鄉鎮初中語文教學的開展過于急功近利

鄉鎮初中語文教學的開展往往只著眼于近期，而不關注學生的長遠發展，這樣就導致了鄉鎮初中語文教學的開展過于急功急利。某位鄉鎮初中語文教師在一次教學經驗交流會上公然說：“我們初中語文教師的任務就是提高學生的近期成績，所謂的長遠發展和我們的教學工作沒有半點關系。”一個教師能夠在教學經驗交流會上說出這樣的話，可見急功急利思想在鄉鎮初中語文教學中已普遍泛濫。

三、鄉鎮初中語文教學與書法實踐有機融合策略的實施

通過上述兩方面的介紹，我們不難發現鄉鎮初中語文教學與書法實踐有機融合策略主要包含三部分，即依靠新課標的相關要求提升書法實踐在鄉鎮初中語文教學中的地位，依靠書法實踐來培養學生的語文素養，通過書法實踐解決鄉鎮初中語文教學的定位問題。

1.依靠新課標的相關要求提升書法實踐在鄉鎮初中語文教學中的地位

新課標對于初中生的書寫做出了一定的要求，這些要求在中考語文閱卷上將會有所體現。依據這種形勢，鄉鎮初中的相關負責人和語文任課教師應該積極提升書法實踐在鄉鎮初中語文教學中的地位，提高對書法實踐的重視。一方面應該增加一定的課時，保證能夠有充足的課堂時間進行書法實踐;另一方面還應該積極評估學生的書法實踐情況，從而提高學生對其的重視程度。

2.依靠書法實踐來培養學生的語文素養

鄉鎮初中語文教師還應該把語文教學中的書法實踐作為培養學生愛好和特長的重要途徑，這樣學生進行書法實踐就不僅僅是在完成教學任務，更是在培養自身的基本語文素養。在這樣的教學中學生不僅能夠取得較高的語文成績，還能夠寫出一手的好字，而只有達到這樣的狀態，學生才能夠為以后專業性的文學學習打下堅實的基礎。

3.通過書法實踐解決鄉鎮初中語文教學的定位問題

鄉鎮初中學校應該通過在初中語文教學有機地融入書法實踐來解決初中語文教學定位失準的問題。學校的相關負責人和任課教師應該認識到，新課標對學生的書寫做出要求的原因在于初中語文教學關注的是素養的培養，而不是技能的訓練。只有認識到了這些，鄉鎮初中語文教學才能夠擺脫急功近利的模式，才能夠更多注重學生的全面發展。

在初中語文教學中融入書法實踐是一種的新的教學理念，其是對新課標相關要求的貫徹，能有效培養初中生的語文素養，也能促進初中生的全面發展。然而其在鄉鎮初中語文教學中的推行卻存在諸多的困難，這些困難皆來源于鄉鎮初中語文教學過度關注學生語文成績的提高，忽視對學生語文素養的培養以及鄉鎮初中語文教學的開展過于急功近利。總的來說，在鄉鎮初中語文教學中融入書法實踐還有很長的路要走。

在初中語文教學中融入書法實踐是非常重要的教學理念，既然想要在鄉鎮初中語文教學中有效地推行這一理念，我們就需要采取一些措施改變當前的鄉鎮初中語文教學模式。這些措施主要為依靠新課標的相關要求提升書法實踐在鄉鎮初中語文教學中地位，依靠書法實踐來培養學生的語文素養，通過書法實踐解決鄉鎮初中語文教學的定位問題。為達成最終目標，我們需要進行長期的努力，其中難免會有坎坷，因此我們需要對鄉鎮初中語文教學與書法實踐的有機融合有更多的信心與耐心。

（責任編輯? ?農越華）