“學(xué)史致用，重鑄人格”

張麗紅

摘要：歷史是一門(mén)以歷史事實(shí)為基礎(chǔ)的學(xué)科，專(zhuān)注于以史育德，以德育人，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)是初中歷史教學(xué)中最為重要目標(biāo)。本文主要將實(shí)際教學(xué)中對(duì)如何進(jìn)行初中歷史教學(xué)的德育教育進(jìn)行探討和整理，確保教學(xué)論從史出、循序漸進(jìn)、制定多種方向目標(biāo)，靈活多樣地變通化教學(xué)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，做到讓學(xué)生學(xué)習(xí)史實(shí)的同時(shí)，獲得應(yīng)有的德育思想教育，更好地完成初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中歷史;德育的教學(xué)

一、歷史教學(xué)中的教育思想滲透

（一）多種方法帶動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感

初中歷史課堂是培養(yǎng)同學(xué)們愛(ài)國(guó)主義情感的主要陣地。我們利用教科書(shū)里的歷史典故蘊(yùn)藏著深厚的愛(ài)國(guó)主義素材，抓住英雄事跡的情感因素。采用不同的方法，進(jìn)行多種活動(dòng)來(lái)對(duì)德育教育的思想傳導(dǎo)。如組織學(xué)生舉辦歷史故事會(huì)、班級(jí)集體觀看愛(ài)國(guó)電影等。讓學(xué)生在這些猶如歷歷在目的歷史篇章中感受英雄們對(duì)住過(guò)的付出的熱愛(ài)，有著強(qiáng)烈的民族自豪感和于對(duì)民族文化歷史無(wú)名之人的敬仰。從而立志報(bào)國(guó)，忠貞愛(ài)國(guó)，樹(shù)立創(chuàng)建美好未來(lái)生活的遠(yuǎn)大志向，為祖國(guó)的建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的人生態(tài)度

堅(jiān)定的人格品德和積極向上的生活態(tài)度是德育思想教育的重要表現(xiàn)。但很多學(xué)生的意志品質(zhì)薄弱，容易半途而廢。在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以充分利用歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)教育，例如曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》用了10年，馬克思寫(xiě)《資本論》用了長(zhǎng)達(dá)40年之久等等……學(xué)生從中可以明白，任何一項(xiàng)成果都不是一蹴而就的，循序漸進(jìn)的進(jìn)展中，需要人們堅(jiān)持不懈。事實(shí)上，堅(jiān)定不移的意志力、積極樂(lè)觀向上的精神、相信自我的肯定精神在干大事干出好成績(jī)中是缺一不可的。

（三）學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作精神

注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)之間小組之間的合作意識(shí)很重要。例如，在介紹廉頗向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪的故事中由不和到欣賞和敬佩、經(jīng)典的馬克思和恩格斯的良好合作關(guān)系，這些使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作可以集思廣益，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用，讓事情更快更好地得到攻克和解決。讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的意義，在日常生活中養(yǎng)成與同學(xué)和諧相處互相合作、互相學(xué)習(xí)、共同提高的習(xí)慣。

（四）挖掘創(chuàng)新實(shí)踐精神

在學(xué)習(xí)歷史課程教育時(shí)，對(duì)歷史中的改良蒸汽機(jī)、發(fā)明飛機(jī)的萊特兄弟等優(yōu)良例子進(jìn)行引導(dǎo)。了解到作為普通人的他們，勤于思考、善于發(fā)問(wèn)的好習(xí)慣，常常不厭其煩地進(jìn)行探索、研究、實(shí)踐并且堅(jiān)持不懈，從而成功創(chuàng)新獲得成果，為人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)程作出自身的杰出貢獻(xiàn)。因此，可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)曾經(jīng)的設(shè)想進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，行動(dòng)起來(lái)，給予學(xué)生們肯定，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和欲望，善于由思考問(wèn)題出發(fā)解決問(wèn)題，多動(dòng)手實(shí)踐論證，參加小發(fā)明小創(chuàng)造，從中提升自我創(chuàng)新能力，獲得歸屬感。

二、教學(xué)德育滲透的對(duì)應(yīng)措施

（一）優(yōu)化歷史教學(xué)中的德育內(nèi)容

加強(qiáng)學(xué)生的德育培養(yǎng)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納，從學(xué)生可以理解接受的方面進(jìn)行提取和升華，總結(jié)歷史規(guī)律進(jìn)行講解。例如侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、南京大屠殺等戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，進(jìn)行歷史資料畫(huà)面的播放，德育素材進(jìn)行采集和利用，來(lái)達(dá)到德育素質(zhì)教育上的深化，不浪費(fèi)每一個(gè)可以對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。提升學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感，銘記歷史，樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)主義觀。

（二）豐富德育教育方式

在初中的歷史德育教育時(shí)，應(yīng)該集思廣益，利用多種多樣的教育形式：比如，在學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容前學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)和收集相關(guān)的課程資料或者小故事，在當(dāng)天課堂上進(jìn)行分享，圍繞著德育的主題實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的自我教育;也可以采用組織歷史社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行德育的滲透和對(duì)歷史的理解講解等教育;另外，教師和家長(zhǎng)需要從自身做起，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣;也可以讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行對(duì)歷史事件的查找，比如文物、新聞資料、歷史展覽、歷史典故等方式，去探索課本內(nèi)沒(méi)有表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生更加充分地直觀地正面接觸歷史信息，產(chǎn)生具體的感受，而達(dá)到德育教育的目的。

（三）教師對(duì)德育教育學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

教師應(yīng)當(dāng)在根本上發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，品行合一，作為學(xué)生們的榜樣，進(jìn)行學(xué)生的素質(zhì)和人生觀價(jià)值觀的形成。在客觀的歷史事件問(wèn)題，讓學(xué)生們進(jìn)行思考和理解，表達(dá)學(xué)生自身的想法，教師在學(xué)生的表達(dá)思想上的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)正確的態(tài)度和價(jià)值觀念。也可以聯(lián)合現(xiàn)實(shí)，比如“祖國(guó)的領(lǐng)地一點(diǎn)都不允許占領(lǐng)和分割！”這樣的思想，采取靈活教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確德育思想建設(shè)。

三、總結(jié)

歷史的發(fā)展長(zhǎng)河中，告訴我們很多道理。實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)的德育教育，需要多種方法和途徑相結(jié)合創(chuàng)新運(yùn)用。歷史的知識(shí)傳授過(guò)程中，要尊重歷史的事實(shí)，將準(zhǔn)確的歷史知識(shí)制定多種方向目標(biāo)，靈活多樣地變通化教學(xué)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，做到讓學(xué)生學(xué)習(xí)史實(shí)的同時(shí)，獲得相應(yīng)德育的教育，順利達(dá)到歷史教學(xué)中的德育教學(xué)目標(biāo)。

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