高中體育教學中學生核心素養的培養探討

摘 要：素質教育要求學生不僅要學習文化知識，還要提升自身的各項能力，滿足德、智、體、美、勞全面發展的要求。為了促進學生全面發展，教師要改變傳統的教育觀念，加強對體育教學的重視。體育教學不僅可以強化學生的身體素質，還能培養學生堅韌不拔的精神，能夠為學生未來的學習和發展奠定堅實的身體和心理素質基礎。為了充分發揮體育教學的作用，教師要培養學生的核心素養，使學生具備相應的能力、品格。本文對此進行了相關的闡述和分析。

關鍵詞：高中體育;核心素養;培養策略

中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）52-0089-02

引? ? 言

所謂核心素養，就是學生未來發展、適應社會所必備的能力素養，包括學生的個人內涵、實踐能力、自主能力等多個方面。在體育教學中，核心素養包括體育文化、體育品德、身體素質、健康知識等多個方面的內容。為了培養學生的體育核心素養，教師要改變傳統的教學觀念，不僅要加強對體育教學的重視，還要堅持以人為本、因材施教的教學原則，激發學生學習體育的興趣和積極性，使學生可以主動學習體育知識，并養成良好的體育習慣，進而強化學生的身體素質、自我約束能力、體育精神等素養。

一、轉變教學觀念，培養團隊精神

在新課程改革背景下，教師要改變傳統的教學觀念，堅持以人為本的教學原則。從傳統教學的角度來看，學生長期處于應試教育的壓力下，不論是學校、教師，還是學生或家長，對體育教學都缺乏重視。隨著素質教育的不斷推進，教師應解除應試教育對學生的束縛，將促進學生全面發展、提升學生核心素養作為教學的最終目標。在高中體育教學過程中，教師應以鍛煉學生身體為基礎任務，將強化學生身體素質、體育精神作為教育目標，全面促進學生體質和素養的提升。高中體育教學中，大部分體育項目都需要團隊合作。團隊精神也是體育核心素養的重要組成部分。所以，教師要加強培養學生的團隊精神，強化學生的團隊意識。這樣不僅可以提升學生的體育水平，也有利于培養學生的體育精神、互助精神，充分發揮體育教學的作用。

例如，在排球教學的過程中，教師要改變傳統的教學觀念，鼓勵學生多練習、多操作，將學生作為課堂教學的主體，充分發揮學生的主體作用。在正式活動前，教師要先讓學生做好熱身運動，避免肌肉拉傷。在運球、傳球、發球等基礎動作練習的過程中，學生可以以小組為單位。小組成員之間相互配合、協作，提升練習效率，以此培養學生的責任感和團隊精神，進而提升學生的體育素養。

二、創新教學內容，增加社會實踐

在高中體育教學過程中，教師不僅要強化學生的身體素質，還要鼓勵學生參與社會實踐活動，大力倡導全民健身，幫助學生養成良好的運動和作息習慣，使學生在刻苦學習的同時，也能保持良好的精神狀態和身體素質。為此，教師可以積極組織各類校外活動，加強學校與社會、學校與學校、學校與家庭之間的聯系。一方面，各個學校可以聯合舉辦大規模運動會，通過運動競技的方式，幫助學生放松心情，釋放學生的學習壓力，還要積極宣傳體育精神，鼓勵和引導更多的青少年加入體育活動中;另一方面，教師可以帶領學生參加各類校外訓練活動，通過參與社會實踐活動強化學生的體育精神，使學生對體育運動有更加深刻的理解和認識[1]。

為了促進城市體育的發展和進步，并且大力宣傳體育精神，許多城市都會舉辦武術大賽。教師可以組織學生以班級為單位參與武術比賽。在比賽的過程中，學生可以感受體育運動的精神，有助于培養學生堅韌不拔的品格。教師也要參與到活動中，用自己的實際行動來感染和帶動學生。學生通過參與此類社會實踐活動，可以更加深刻地感受到體育運動的價值，也能獲得更多接觸社會的機會，有助于增強社會責任感。

三、優化教學方法，培養學習興趣

在體育教學過程中，教學內容較多，教師會先為學生進行基礎的展示，然后讓學生模仿練習。這種教學方法比較陳舊和呆板，無法激發學生的學習興趣。學生只是機械地重復教師做過的動作，并沒有理解體育的內涵和意義，對動作的掌握也不熟練，久而久之會逐漸喪失學習體育的興趣，造成體育教學效率低下。針對此類問題，教師要改變傳統的教學方法，著重培養學生學習體育的興趣，充分調動學生的主動性和積極性，使學生不僅可以養成良好的健身習慣，還具備良好的體育精神、健康常識等核心素養。在實際教學的過程中，教師首先要為學生營造一個良好的教學氛圍，積極與學生進行溝通和交流，引導學生自主探索體育知識、嘗試練習體育動作。在學生動作練習的過程中，為了確保學生的安全，教師一定要做好監督、管理和引導的工作。如果學生出現錯誤，教師要及時糾正，避免學生養成不良的習慣。其次，教師要采用多樣化的教學方法。由于學習壓力較大，很多高中學生都沒有多余的體力和精神學習體育。為了釋放學生的壓力、激發學生的積極性，教師可以采用游戲教學、多媒體教學、分層教學等教學方法。

例如，在體操教學的過程中，教師可以采用游戲教學的方式。為了激發學生的學習興趣，教師可以先用多媒體設備為學生播放精彩的比賽片段、體操動畫等內容，利用趣味性的視頻來激發學生的興趣，使學生在學習的過程中更加集中精神。在基礎知識講解結束后，教師可以組織學生開展體操棍雙人表演活動，將學生分成雙人小組，每位學生有一次表演的機會，表現最好的小組獲勝。表演結束后，教師要給獲勝小組一些小獎勵，以此鼓勵學生，提高學生的積極性。針對失敗的小組，教師可以幫助學生總結失敗的經驗。如一些學生使用體操棍的方法不正確，所以經常失誤，教師可以對使用方法進行更詳細的指導教學。這種方式，不僅可以激發學生的學習興趣，還能幫助教師了解學生，使教學更具有針對性。

四、提升教師水平，改善教學效率

在體育教學過程中，教師的教學水平、個人能力與教學效率和質量有直接關系。所以，要改善體育教學的質量和效率，就要提升教師的教學水平。首先，教師要增強意識，積極學習先進的教學方法，增加自己的知識儲備量，并且堅持每日鍛煉，為學生樹立良好的學習榜樣。其次，學校要為教師提供更多培訓、學習的機會，鼓勵教師參與各類體育活動，提高教師的綜合實力，使教師不僅有較強的教學能力，還具備良好的身體素質，既可以在日常教學中給學生帶來正面、積極的影響，也可以給學校帶來榮譽。

例如，學校可以定期組織教師進行體育競賽活動，通過體育競賽來增加教師之間的交流。在活動當天，學校可以組織學生觀看，也可以加入一些師生共同參與的體育項目，如蹲踞式跳遠，以此拉近師生之間的距離，并感染學生，激發學生學習體育、參與體育活動的積極性和熱情。此外，學校也可以邀請其他學校的體育教師到校內進行交流和友誼賽，或者組織本校教師到其他學校進行參觀和學習，從而了解更多教學方法，豐富教師經驗，提升教師教學水平。

結? ? 語

綜上所述，在體育教學過程中，教師要改變傳統的教學觀念，著重培養學生的學習興趣，激發學生的學習積極性和主動性，使學生養成良好的學習習慣。同時，教師還要創新教學方法、豐富教學內容，在課堂教學的過程中可以組織學生開展體育游戲、競賽活動，以此活躍課堂氣氛、提升教學效率。由于每位學生的能力和身體素質水平不同，教師還要注意教學的針對性。

[參考文獻]

王政. 核心素養視角下高中體育選項教學效果實證研究[J]. 現代中小學教育，2018（12）：66-68+78.

作者簡介：陳月霞（1980.9—），女，江蘇東臺人，本科學歷，中學一級教師，鹽城市教學能手，從事高中體育教學研究。