匯聚微信公眾號 走出美妙古詩路

王靜華

【摘 要】網絡環境下，新的技術層出不窮，為學生的學習提供了無限可能。筆者申請并注冊了微信公眾號——“王老師語文主題實踐”，并把它運用于學生的誦讀領域，推出“古詩之路”主題誦讀活動，實踐語文“新課標”給出的教學建議：“積極開發、合理利用課程資源，靈活運用多種教學策略和現代教育技術，努力探索網絡環境下新的教學方式。”相較于傳統的學習，公眾號為學生的古詩學習提供了更廣闊、新鮮的探索與創造空間。

【關鍵詞】經典詩文;微信公眾號;古詩之路;教學策略

【中圖分類號】G434? 【文獻標識碼】B

【論文編號】1671-7384（2019）04-072-04

語文“新課標”總目標提出：語文學習要引導學生“認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。”古詩是人類文化的重要組成部分，凝聚著中國人數千年豐富的智慧與情感，堪稱國粹。課內的古詩文并不多，而學生學習古詩，整個小學階段是有目標的：背誦優秀詩文160篇（段），誦讀古詩，感受語言的優美。注意通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。這博大的民族之“詩園”，是一個需要開發的廣闊之地。

微信公眾號，是為實現和特定群體全方位溝通、互動的一種營銷手段，可以結合文字、圖片、語音、視頻等功能。筆者努力探索網絡環境下新的教學方式，申請并注冊了公眾號——“王老師語文主題實踐”，并在公眾號中推出“古詩之路”主題誦讀活動，探索合理利用這些現代網絡技術。

慢慢地，“王老師語文主題實踐”公眾號建立在主流網絡互動軟件之中的優勢開始顯現。傳統的經典詩文乘著新興的微信公眾號之東風，在導學方式、展示平臺、體驗角色、創新拓展等方面亮點多多。本文從四個方面簡單介紹其策略與成效。

公眾號中導學古詩——“花開筆下蝶成趣”

“導”在《新華字典》中的解釋是“指引、帶領”。公眾號中導學古詩，是在新興的微信公眾號平臺上，有計劃地推送結合文字、圖片、語音、視頻等的古詩學習內容，使學生可以每天有方向、有內容、有興趣沉淀下來與經典詩文為伍。剛開這個公眾號時，是假期，公眾號中每天準時推送一首古詩，就是為了讓假期里的孩子們能一直有位老師來引領，背背經典，積累古詩詞。筆者一直在實踐中進一步完善公眾號中古詩導學的目標，創新推送的形式，使內容鮮活，形式有趣，方便學生們每天準點打卡讀詩。

經典詩文與我們的孩子隔著歲月的長河。李商隱的名句“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”是描繪戀人之間微妙情感的，卻也給古詩學習以啟發：哪怕是“心有靈犀”也需要恰當表達、點撥。所以，在消息推送時，盡量以充滿童趣的、視聽結合的內容來吸引學生;以經過精挑細選的內容來面對家長們理性的審視。每天公眾號推送的消息一直停留在公眾號首頁，就像微課一樣，可以供學生反復閱讀，方便學生們隨時自主地學。

“王老師語文主題實踐”公眾號中的“古詩之路”，是以“好詩有約”子欄目為導學的。譬如“送別之詩”主題，導學以音樂為伴奏，文字為引導，圖片為背景，這樣隆重推出：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。天之涯，地之角，知交半零落?！崩钍逋@首離別的詩和著音樂總是一次次地觸動人心。小朋友們，你有送別過誰嗎？你知道哪些關于送別的古詩？有時，還找來了優秀朗誦者進行誦讀為公眾號中“古詩誦讀”作示范等等。

通過公眾號中的“好詩有約”導學，讓古詩的學習不再似“北方有佳人，遺世而獨立”。這樣的古詩導學內容推送，就像在孩子們的生活中開辟了清香、美麗的導學之花園，吸引了假期里的孩子們，古詩學習時“蝶成趣”很受歡迎。

公眾號中直播誦讀——“陰陰夏木囀黃鸝”

公眾號中的“直播”是學生拍下背古詩小視頻，以消息形式發給公眾號后臺;筆者在后臺對這些發來的視頻進行指導后，以公眾號推送的形式，把孩子們古詩誦讀的視頻鏈接發給所有人，大家都可以看到。網絡直播是一種新興的網絡社交方式，觀眾可以同一時間透過網絡系統在不同的交流平臺觀看影片，主要分為實時直播電視、介紹產品知識及銷售產品等。筆者嘗試借鑒其可以直接面對觀眾展示優秀成果的優勢，根據小學生的年齡特點，設計班級的古詩錄像直播活動。

現代兒童作家秦文君認為：教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。微信公眾號作為現代化網絡平臺的優勢是每天推送信息，孩子們可以在各自不同的時間與環境里，在不同的手機客戶端和電腦終端觀看。在其中的學習與展示并不像在教室里的學習，是不受時空限制的。所以，公眾號“古詩之路”主題活動，設置讓每一個孩子都可以展示的平臺，讓所有孩子都可以直播誦讀，引導學生全面參與、實踐、評價……

在“王老師語文主題實踐”公眾號中，這一展示平臺起名“小詩人在線”：是以學生事先錄好的古詩背誦視頻為主要推送內容，有時是不同學生分別展示同一首詩的背誦，有時是同一個學生圍繞同一主題背誦不同古詩，如“月亮之詩”誦讀、“送別之詩”誦讀等等。孩子們為了拍好視頻，有的專門準備了最漂亮的新衣服，有的還給視頻準備了背景音樂，有的孩子外出游玩也不忘記在賓館里錄下當天的視頻，以期在誦讀平臺上獲得肯定。

公眾號中的“小詩人在線”，搭建“直播”平臺，為學生的古詩學習種下了“千畝水田、萬頃森林”，公眾號就像王維的輞川莊，每位學生在其中都可以展示自己的古詩誦讀，可以“飛白鷺”，亦可以“囀黃鸝”，自由馳騁。他們參與古詩背誦的積極性更高了。

公眾號中互教古詩——“秋水共長天一色”

互教古詩，可以是哥哥姐姐教弟弟妹妹，也可以邀請家里的大人、老人參與孩子們的互教互學，只要愿意誦讀古詩的，都可以參與。在公眾號中，每天推送孩子們在互教互學中學會的古詩背誦視頻，孩子與“師傅”一起出現在推出古詩誦讀的公眾號之中，進一步激發了他們互背、互教的熱情，讓古詩學習在家庭中形成氛圍。

如果說公眾號中的趣味直播是考慮到了小學生愛表現的心理特點，那么公眾號中互教誦讀則是考慮到了學生的生活環境。在深化課改的大背景下，一直鮮明地倡導“以人為本”的教育理念;學生發展的核心素養理念也著重提出“自主發展、社會參與、文化基礎”三個教育的核心詞?；ソ坦旁姴⒁黄鹫b讀的活動，意在讓這樣的詩、這樣的兒歌，也在家庭中間朗朗地響起來，讓“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，在家庭中營造美妙的讀書氛圍。

在“王老師語文主題實踐”公眾號中，這個旨在體驗互教的子活動，名叫“我教家人念古詩”：不僅是本班學生，您的鄰居、親戚的孩子，甚至大人、老人……只要對我們的古詩感興趣，也可以參與進來和我們一起學習古詩，把你們一起朗讀的視頻發送到主題公眾號中來吧！在參與這個子活動的許多家庭里，也能夠像在教室里一樣，相親相愛一起誦讀。如127期小馨一家三口誦讀《山村詠懷》，128期小琰坐在爸爸的懷里笑容滿面地背誦《逢雪宿芙蓉山主人》，119期小炎教會了妹妹，和她一起對著鏡頭靠在一起誦讀《山村詠懷》等等。

相信，這樣的學習發生在一個個不同的家庭之中時，古詩誦讀已經不僅停留在古詩本身，其中還有了交往，有了親子間的溫情。公眾號中推送互教視頻，是一次次新角色的體驗過程，孩子們在教別人時，也把自己的古詩知識梳理得更通透。古詩學習在公眾號內外“秋水共長天一色”，美麗的“秋景”讓人流連忘返。

公眾號中展現古詩——“勝日尋芳泗水濱”

引導孩子們在公眾號展現古詩時，把以家庭為單位的古詩背誦活動再推進一步，走出家門、尋找伙伴，組成隊伍共同進行學習匯報;并嘗試把古詩誦讀和特長結合起來，或古詩配樂，或古詩作畫，或古詩舞蹈等等，發揮每個孩子的特長來更好地表達對古詩的理解，展示誦讀的成果。

著名教育家佐藤學的研究結果表明：真正的學習是要把“獲得”并“鞏固”的知識學習轉變為“表現”的、“共有”的學習，“表現”所學到的東西，并通過和同伴“共有”，學生才能反思性地領會知識和技能，這也是學習的最大推動力。部編本語文教材主編溫儒敏也強調：“應開展多樣的讀書活動，實現培養讀書興趣的目標?！闭b讀古詩并通過外顯形式表現，促進理解詩文;在小團體中“共有”的社會化參與中，尋找到更廣范圍學習與成就的快樂，從而真正培養起讀書的興趣、能力，挖掘出后繼力。

在“王老師語文主題實踐”公眾號中，嘗試把單個的引導變成群體的、外顯的古詩主題學習活動，起名“古詩大會”。招募令：（1）你會舞蹈嗎？可以尋找閨蜜組建“古詩舞蹈團”?。?）你喜歡分角色朗讀嗎？可以和家人成立“古詩朗誦團”?。?）你愛唱歌嗎？可以和小伙伴成立“古詩吟唱團”?。?）你有樂器特長嗎？可以成立“古詩配樂團”?。?）你喜歡畫畫嗎？可以召集成立“古詩插畫團”！……來，在我們的微信公眾號中表現你學習古詩的成果吧！學生們在古詩大會中，把自己的特長與古詩相結合，有“古詩插畫”詮釋詩的意蘊，有“古詩小書簽”表達美好的心意，有“古詩舞蹈”淋漓揮灑古詩的美等多種展現。

借助現代化網絡手段組織的“古詩大會”中，古詩邂逅了學生們的特長。網上活動帶動了線下誦讀，創新的古詩表演形式豐富多彩。孩子們拿出各自的看家本領，一起在廣袤的古詩宮殿尋覓到了新的“無邊光景”。

曹雪芹在《臨江仙》中曾講到：“好風憑借力，送我上青云?！痹凇巴趵蠋熣Z文主題實踐”公眾號上，推出以“古詩之路”為主題的系列語文實踐活動，以古詩為載體，在新網絡時代的春風中，給學生們一個活動來體驗，一個平臺來展示，一個舞臺來期待，一片原野來探索，并且期待有更多相關的主題活動引導學生在古詩之園中“暢游”。在孩子們童年時期種下詩的種子，并且等孩子們有一天長大了，想起公眾號，仍舊能夠記起、看到、聽到我們攜手走過的這一段美妙的經典詩文學習之路。這樣基于網絡環境微信平臺的學習，不僅可以運用于假期的古詩誦讀等聲音類學習，也可以推廣到各種社會大課堂的學習中。

參考文獻

中華人民共和國教育部.義務教育語文課程標準[M].北京：北京師范大學出版集團，2011.

溫儒敏.義務教育教科書語文（一至五冊）[M].北京：人民教育出版社，2016.

劉晶，陶然等.中華經典誦讀（一年級、二年級）[M].杭州：浙江文藝出版社，2014.

李元洛.詩美學[M].北京：人民文學出版社，2016.

李劼.唐詩宋詞解[M].上海：上海三聯出版社，2018.

佐藤學.靜悄悄的革命——課堂改變，學校就會改變[M].北京：教育科學出版社，2017.

郁蕓.創新·讓語文課堂更受歡迎[J].語文世界，2018（7，8）.

百度百科.微信公眾號[DB/OL]https：//baike.so.com/doc/5567128-5782263.html.

百度百科.網絡直播[DB/OL]https：//baike.baidu.com/item/網絡直播/10950068？fr=aladdin.