初中語文教學中學生自主學習能力提升探討

云奎

【摘 要】在我國教育改革中隨著時代的不斷進步，教育也不斷的進行深入和發展，初中語文教學使現在的教師及家長非常看重。教師在初中語文教學中培養學生的自主學習能力是非常重要的。在我國初中語文的課堂上有很多嚴重的問題，學生在課堂上不敢踴躍發言并回答教師的問題，教師的課堂效率不高，學生接受教育的程度也不高，這是學生自主學習能力不強導致的。所以教師應當對教學方法進行改變，將學生自主學習的能力提升起來。

【關鍵詞】初中語文教學；自主學習；提升

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0258-01

初中的語文是一門及其重要的基礎學科，在傳統的教學方法中很難提升學生學好語文的能力。所以教師應為了提高初中生學習語文的能力，從而引導學生進行自主學習，提高學生的自主學習的效率，激發出學生對自主學習的興趣。現在的時代正在飛速前進，教師培養學生進行自主學習能力是一項非常重要而艱巨的任務。自主學習就是讓學生在課前進行思考，在課上，教師引導學生在進行深入的思考，這樣會大大提高初中生學習語文的效率。改變教師上課無人舉手發言回答問題的現狀，活躍教師課堂的氣氛，幫助學生更好的記憶課堂上所學習的內容。

一、初中學生提高自主學習的策略方案

所謂的自主學習就是讓學生在課前進行文章的閱讀和思考，讓學生在自主學習中尋找有效提升自己學習的方法。通過探索和實踐使學生熱愛自主學習，提高初中生學習語文的效率。所以在初中語文課堂上讓學生進行自主學習是有這非常重要的意義。

1.引導學生進行自主學習，提高語文課堂效率。

教師應當正確引導學生進行自主學習，自主學習不應該只出現在教師的課堂上，也應該出現在學生的課前課后的作業中，教師應該為學生留下一篇文章，進行預習的作業，讓學生知道這一篇文章講的是什么內容，作者出于什么樣的社會背景，想要發出怎樣的情感來寫作出這篇文章。帶著這樣的問題，在對文章進行多次的閱讀，從課文中找出生字生詞和學生理解不了的句子。帶著問題去認真聽講教師所講的內容，如果還是有不明白的地方就大膽發言，在老師的幫助下，理解自己不懂的地方。這樣充分的提高學生自主學習的效率。

例如在學習《散步》這篇文章時，學生在自主學習中發現“田里的冬水咕嚕的冒著水泡，”但當時這篇課文是在春天描寫的，為什么還會被叫做冬水呢？這時教師應該表揚提出問題的學生，然后讓學生進行小組討論充分發揮出學生的自主學習能力。最后教師在講解出事情的原因，因為當時是初春，冬天還沒有完全的離開，所以把當時的泉水稱之為冬水。這樣的自主學習有效的提高了學生的學習效率，使課堂氛圍更加融洽。

2.教師給學生設置問題情境，形成學生獨特見解。

在高效課堂上，教師應該為學生設置情景，讓學生在自主學習中得到全面提升。這樣有效的提高了學生在課堂學習的效率，為構建自主學習中情景課堂有較好的幫助。在設置情景課堂中，首先，教師應該了解學生的思想方式，根據不同思想的學生進行不同的情景教學。教師在這期間要摒棄傳統的教學方法和教學思想。

比如在《再塑生命的人》這篇課文中，教師讓給學生進行自主學習了解這篇課文，了解這篇文章的作者以及作者的經歷，令學生上課進行發言。讓學生知道這篇文章的作者是一位自幼因病成為聾啞盲的人，但她不放棄自己，在教師的幫助和她自己進行自主學習的情況下獲得了成功。在課堂的最后讓學生來感受下作者當時的情況，選擇幾名學生上臺將雙眼遮上，不許學生說話允許學生聽老師的指揮，感受作者的情況。這樣學生體會到的作者的不易，一個身殘志不殘的人走向了成功，引發學生進行深刻的思考，并向作者學習。

二、注重對學生自主學習的指導，幫助學生突破難點

很多學生認為傳統的教學方法枯燥死板，沒有想要學習的興趣。教師應從這一點出發讓學生對自主學習感興趣，學生對學習感興趣之后才會熱愛學習，也會變得熱愛自主學習。不要讓學生在課堂上被動的去接受教師的知識，要讓學生進行自主學習提出問題教師進行答疑，這樣更有效地提高學生自主學習的效率。教師也可以組織學生進行豐富多彩的活動，為自主學習拓展空間，這樣有效的利于學生發展自我學習的能力。

例如在《藤野先生》中教師可以事先提出問題；“文章的題目是藤野先生，但為什么在開始的時候描寫清國留學生？魯迅為什么要棄醫從文？”教師可以讓學生帶著這些問題進行自主學習。這幾個具有針對性的問題都會涉及文章的主要思想。學習完這一課教師課以提出一些開放式的問題，“如果讓你描寫自己的老師，你應該去怎樣描寫出教師的特點。”從而幫助學生突破自主學習的難點。

結束語

在現在的初中語文教學里，讓學生進行自主學習是提高學習能力好辦法。也可以培養學生的團結能力和發展能力，教師要為學生創造出良好的學習環境，充分將學生熱愛語文的積極性調動起來。讓學生去尋找適合自己學習的方法，充分發揮出學生自主學習能力的潛力。教師也要適當的去鼓勵學生，不要打壓學生對學習的積極性。這樣更有助與學生發展自主學習的能力。

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