淺析小學音樂教學中節(jié)奏訓練的重要性及方法

李婷婷

【摘 要】對于新時期下的小學音樂課堂來說，教師要摒棄傳統(tǒng)教育中較為落后的觀念，通過新興的理念作為引導學生學習。在小學音樂的節(jié)奏訓練教學中，一方面需要教師創(chuàng)造良好的訓練環(huán)境，同時還應(yīng)當加強師生間的互動交往，從而更好的培養(yǎng)學生的節(jié)奏素養(yǎng)，促進小學生音樂核心素養(yǎng)的提升。

【關(guān)鍵詞】小學音樂；節(jié)奏訓練；重要性；方法

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0097-01

一、小學音樂課堂中節(jié)奏訓練的重要性

對于音樂來說，節(jié)奏是其生命、靈魂，而且在創(chuàng)作音樂的過程中，采用不同的節(jié)奏，還能夠彰顯不同的音樂情感、音樂風格、音樂思想。由此可見，節(jié)奏是音樂中重要的構(gòu)成要素，二者之間存在緊密的關(guān)系。以音樂本身為切入點進行分析，節(jié)奏是音樂最初的表現(xiàn)形式。在生活中，雨滴聲、風聲、雷聲等，是節(jié)奏最基本的狀態(tài)，在社會長久的發(fā)展中，音樂節(jié)奏的形式越來越多，但這些都是其最初狀態(tài)上演變、發(fā)展而來的。正是在這樣的音樂背景下，對小學生進行節(jié)奏訓練有著不可忽視的重要意義。小學生正處于好奇、樂于接受知識的階段，對其進行節(jié)奏訓練能夠使其逐漸形成良好的樂感，強化對音樂的興趣，甚至能夠緩解日常學習的壓力。基于科學的節(jié)奏訓練，小學生還會加深對音樂的認識，激發(fā)其音樂創(chuàng)作的樂趣，對日后多方面發(fā)展具有深遠的影響。簡言之，在小學音樂課程中進行節(jié)奏訓練，具有較強的必要性，需要教師加大重視。

二、小學音樂課堂中節(jié)奏訓練的有效方法

1.節(jié)奏律動，激發(fā)課堂活力。

在音樂教學中，教師可以組織學生開展節(jié)奏律動活動，讓學生在律動中放松心情、愉悅身心，從而營造無比快樂的課堂教學氣氛，實現(xiàn)節(jié)奏律動的最佳教學效果。節(jié)奏律動往往放在課堂教學起初的環(huán)節(jié)，對構(gòu)建快樂課堂具有很好的輔助作用，教師在律動環(huán)節(jié)要引導學生全員參與，實現(xiàn)彼此之間的愉悅溝通。例如，在教學歌曲《星光恰恰恰》時，教師在導入新課之前，可利用這首歌曲的旋律，展開生動的律動體驗，營造活躍的教學氛圍，激發(fā)課堂活力。為了讓學生在律動中溝通得更好，教師讓學生圍成圓圈，自己站在圓圈中間，和學生展開互動模仿律動。教師做什么動作，學生就模仿什么動作，用簡單的動作模仿律動，幫助學生感知所學歌曲的節(jié)奏，體會歌曲所表現(xiàn)的歡樂情緒，在愉悅身心的同時，拉近師生之間的距離，讓課堂氛圍更加和諧愉快，為學習歌曲做好準備。節(jié)奏律動的動作設(shè)計不要過于復雜，要照顧到每個學生的認知水平，達到人人參與、輕松體驗的目的，激發(fā)學生課堂律動的積極性，取得愉悅身心的最佳效果。教師在課堂教學中組織學生開展節(jié)奏律動活動，能讓學生體驗歌曲的節(jié)奏和曲風，實現(xiàn)簡單動作的模仿互動，讓學生在輕松的氛圍中體驗快樂的學習過程。

2.節(jié)奏模仿，提升聽辨能力。

教師在音樂課堂教學中可以開展節(jié)奏模仿訓練，讓學生在有趣的節(jié)奏訓練中，提升聽辨能力，實現(xiàn)音樂的高效學習。節(jié)奏模仿是一種趣味性很強的訓練活動，深受學生喜愛。節(jié)奏模仿的形式豐富多樣，能有效調(diào)動學生參與教學的積極性。例如，在教學歌曲《我是小音樂家》時，教師可引導學生進行節(jié)奏模仿訓練，幫助學生輕松掌握歌曲的節(jié)奏，為歌曲的學習做準備。教師可將歌曲的節(jié)奏用課件的形式展示出來，帶領(lǐng)學生展開節(jié)奏模仿。教師怎么做，學生就怎么模仿，形成回應(yīng)式的節(jié)奏互動，幫助學生在模仿中實現(xiàn)節(jié)奏的把握。為了增強節(jié)奏模仿的趣味性，教師在帶領(lǐng)學生模仿時可不停地進行動作變換。如由拍手轉(zhuǎn)為拍腿，由拍腿轉(zhuǎn)為跺腳，再由跺腳轉(zhuǎn)為捻指，或者將這些動作互相穿插，以此營造歡樂氛圍，激發(fā)學生參與節(jié)奏互動的興趣，讓節(jié)奏模仿在無比歡愉之中順利進行。節(jié)奏模仿訓練不僅對學生的節(jié)奏聽辨能力是一個很好的鍛煉，還能讓學生了解更多的節(jié)奏類型，為歌曲學習提供幫助。教師在歌曲教學過程中開展節(jié)奏模仿的訓練，能幫助學生輕松掌握節(jié)奏，積累節(jié)奏型，提高音樂教學效率和教學質(zhì)量。同時，趣味生動的節(jié)奏模仿，能激發(fā)學生學習興趣，給學生帶來無限歡樂。

3.創(chuàng)設(shè)互動游戲，培養(yǎng)節(jié)奏樂感。

《奧爾夫音樂教育思想與實踐》一書提到：“節(jié)奏在音樂中，是音樂進行的時間的組織者，有人稱它為音樂的骨架，從某種意義上講，節(jié)奏就是音樂總的感覺。沒有節(jié)奏就失去了這個‘感覺的基礎(chǔ)了。”因此，在小學音樂教育中，我們得多幫助學生們?nèi)碛辛己玫墓?jié)奏感，把握音樂總的感覺，更好地去表現(xiàn)音樂。我們教學中，也可以運用打擊樂器創(chuàng)設(shè)一些節(jié)奏互動游戲，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。

打擊樂器在小學音樂教學上，毋庸置疑，用的最多的地方還是在于樂器的合奏或為歌曲伴奏表演上。小學音樂課本百分之八十的歌曲都可以用打擊樂器來為它伴奏。有的歌曲直接提供了伴奏樂譜，方便學生演奏，有的要求學生要自制打擊樂器，自己編配節(jié)奏為歌曲伴奏。不管是什么樣的要求，都能夠幫助學生在演奏的過程中更好的理解音樂、表現(xiàn)音樂。還可以在樂器的合奏表演上，幫助學生提高合作意識，在表演的過程中形成良好的演奏習慣。

4.用體態(tài)律動來表現(xiàn)音樂節(jié)拍節(jié)奏。

傳統(tǒng)的音樂教學，教師對一些有節(jié)奏的段落常常是把不同的音符組合起來，要么就是在口中以“噠”來進行喊拍，尤其是在小學階段顯得尤為突出，用這種教學方法來進行音樂教育，學生完全不能理解音樂節(jié)奏是什么。

對于小學階段的學生來說，利用動作來體現(xiàn)節(jié)奏感是最好的選擇，這一階段的學生身體各方面協(xié)調(diào)能能力都比較好，思維模式開放，喜歡無拘無束的表現(xiàn)自己，教師利用這一特點來結(jié)合音樂進行運動節(jié)奏的訓練是非常有效的。

例如在教學歌曲《大樹媽媽》時，教師可在音樂教學課程中可以貫穿一些基本動作，這樣不僅能夠讓學生注意力高度集中，還能讓學生處在一種輕松、愉快、自由以及富有樂趣的學習氛圍中。這就實現(xiàn)了在活動中掌握音樂，在音樂中體驗體態(tài)律動，兩者相輔相成，進一步體現(xiàn)了達爾克羅茲體態(tài)律動教學模式所蘊藏的魅力。

結(jié)語

綜上所述，改變傳統(tǒng)教學方法，合理采用節(jié)奏訓練方式開展音樂節(jié)拍教學，幫助學生感受節(jié)拍韻律，是提高音樂教學質(zhì)量的有效方法，能激發(fā)學生對音樂學習的興趣，全面提升學生的音樂素養(yǎng)，為音樂學習奠定良好的認知基礎(chǔ)。

參考文獻

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嚴秀娟

【摘 要】音樂的節(jié)奏常被比喻為音樂家的骨架，是音樂中的重拍和弱拍周期性地、有規(guī)律地重復進行。因此，發(fā)展小學生的音樂素養(yǎng)，要著重培養(yǎng)小學生的節(jié)奏感，促進學生對旋律和節(jié)拍的理解，激發(fā)學生對音樂的興趣，使其更好地掌握曲目的內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】小學音樂；教學；節(jié)奏訓練

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0216-01

一、小學音樂教學中的節(jié)奏訓練方法重要作用

1.更好地提高小學生對于音樂課程的學習興趣。

為了提高學生對音樂課程的學習興趣，音樂教師可以在日常的教學中改變其教學方式，采用一些節(jié)奏訓練的方式來吸引學生的注意力，比如，通過在課堂上帶領(lǐng)學生一起模仿時鐘“滴答滴答”的走針聲、或者模仿泉水“叮咚叮咚”的流淌聲、讓學生自己體驗“咚咚咚咚”自己的心跳聲等方式來進行節(jié)奏訓練，通過這種節(jié)奏訓練的方式可以讓學生在類似于玩耍的教學氛圍中不知不覺的學習到相關(guān)音樂知識內(nèi)容。此外，在教學中，當教師教唱歌的時候，還可加入打擊樂器或使用生活中、教室里的物品來作為樂器為歌曲伴奏，通過邊唱邊打節(jié)奏或邀請幾個學生一起演唱其余同學伴奏的方式，來提高學生的學習興趣，使學生既能學會簡單的樂器演奏，又活躍了課堂的教學氣氛。

2.節(jié)奏創(chuàng)作能更好地活躍小學生的思維創(chuàng)造能力。

通過長期實踐表明，節(jié)奏訓練能夠幫助小學生在音樂課堂上快速地感受到節(jié)奏所帶來的獨特音樂魅力，并在這種節(jié)奏魅力的帶動下，充分激發(fā)學生對音樂展開自己豐富的想象力，對音樂節(jié)奏發(fā)揮屬于他們自己的想象與再創(chuàng)造。音樂教師在教導和學習關(guān)于音樂節(jié)奏的練習時，可以帶領(lǐng)小學生一起運用其自身的身體各個結(jié)構(gòu)來打出節(jié)拍，比如像跺腳、拍桌子、拍手等方式，使學生通過自己動手、動腳、動腦，全身心的參與到音樂課程的教學中，既能愉悅身心，還可以激發(fā)出學生的思維創(chuàng)造能力。

二、小學音樂教學中的節(jié)奏訓練方法簡析

1.鼓勵學生參與節(jié)奏訓練。

在小學音樂課程中，教師應(yīng)該以參與學習、興趣培養(yǎng)為主，只有這樣才能夠調(diào)動學生的積極性，使其主動接受全新的音樂節(jié)奏知識，實現(xiàn)節(jié)奏訓練的目的。基于這一條件，小學生能夠在自我興趣的引導之下，形成一種自主參與學習的驅(qū)動力，以此來為實現(xiàn)教學目標奠定基礎(chǔ)。為了可以實現(xiàn)這樣的教學效果，小學音樂教師就應(yīng)該對學生進行鼓勵、肯定，增強其自信心，激發(fā)其學習音樂節(jié)奏的興趣，推動音樂課堂的進程。通過這樣的方式，可以在一定程度上提高學生對音樂節(jié)奏訓練的關(guān)注程度，使其可以在教學中找到更多的樂趣，逐漸形成熱愛音樂、喜愛音樂的情感、思想，并且更好地感受音樂節(jié)奏。在音樂節(jié)奏的訓練中，如果部分小學生不喜愛音樂，或者存在抵觸情緒，教師就應(yīng)該創(chuàng)新教學方式，以此來完程節(jié)奏訓練。例如教師可以通過小學生熟悉的古詩，根據(jù)其斷句的特征進行節(jié)奏訓練——“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花”等，采用這樣的節(jié)奏訓練方式，可以緩解小學生對音樂的抵觸情緒。隨著課程的推進，教師可以鼓勵小學生根據(jù)節(jié)奏，將古詩改編為歌曲，使其轉(zhuǎn)變?yōu)橐魳罚M而增強小學生對音樂的興趣，實現(xiàn)節(jié)奏訓練的教學目的。

2.借助肢體完成節(jié)奏訓練。

在人體中，肢體、感官之間具有較強的協(xié)調(diào)性，所以教師也可以借助肢體，深化小學生對音樂節(jié)奏的感受，能夠在很大程度上活躍課堂的氣氛。通過肢體進行音樂節(jié)奏訓練，可以優(yōu)化訓練效果，提高小學生對音樂教學的參與程度，甚至能夠在一定程度上改變師生之間的互動方式。例如教師可以將微笑、擁抱、拍手等肢體動作，融入在小學音樂課堂的節(jié)奏訓練之中，帶動小學生通過肢體感受音樂的韻律、節(jié)奏，增強小學生對音樂節(jié)奏的表達能力。例如在學習過程中，教師就可以鼓勵小學生站起來，隨著歌詞的變化、節(jié)奏的推進，將微笑、擁抱、拍手等動作融入在音樂之中。通過這樣訓練方式，可以使學生在掌握音樂節(jié)奏的同時，感受音樂活動的內(nèi)在樂趣，進而加深對音樂情感的認識、理解。另外，在講授、學習其他音樂的過程中，為了實現(xiàn)節(jié)奏訓練的目的，教師還可以與學生一起創(chuàng)造肢體動作，在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上，還會逐漸形成一支簡單的舞蹈，增強小學生的成就感。

3.節(jié)奏教學與課堂實踐相結(jié)合。

小學時期的學生，正處于對周圍世界充滿好奇的時候，所以，教學最好與實踐相結(jié)合，能夠達到更好的效果。如引導學生認識音符時，可以引導學生思考每個音符類似的動物走路姿勢，根據(jù)走路姿勢、節(jié)拍形象化記憶音符。因此，在進行課堂節(jié)奏訓練時，最好與相關(guān)的生活場景結(jié)合起來，激發(fā)學生學習興趣，提高學生參與課堂學習的積極性。如學習某支歌曲，可以通過游戲來調(diào)動學生們學習的積極性，游戲活潑有趣，迎合學生的好奇心以及活潑好動的心理，使學生通過游戲來感受音樂曲目的節(jié)奏。教師應(yīng)根據(jù)音樂教材的節(jié)奏任務(wù)認真分析，積極探索適合歌曲曲目的實踐形式，盡可能結(jié)合生活場景，使理論知識成為靈活生動的知識。比如，學生可以跟著音樂曲目進行相應(yīng)合適節(jié)奏的動作，如搖擺、拍手、跳躍等動作，使學生對歌曲曲目的掌握更加深刻熟練。教師也可以用身邊常常可以聽到的聲音輔助教學，使得復雜的節(jié)奏問題變得簡單。如課堂進行某支曲目，教師可通過音樂所表達的不同情景，引導學生思考可以利用哪些聲音表達，并且根據(jù)節(jié)奏的不同，引導學生變換聲音變化的速度和頻率等。隨后，可根據(jù)各種打擊樂器，如鼓、三角鐵、鑼、木魚、沙錘、響板、碰鈴等樂器表現(xiàn)不同的節(jié)奏。如果學校沒有相關(guān)的樂器，教師也可利用身邊的道具，如桌椅、書本、文具用品等可以發(fā)聲的東西，代替樂器，進行節(jié)奏訓練。教師通過引導學生尋找樂器、根據(jù)節(jié)奏使用樂器，或是之前未曾接觸，抑或是貼近學生日常生活，都會引起學生學習的極大興趣，增強學生學習積極性，提高課堂學習效率，達到更好的課堂效果。

三、結(jié)語

總之，小學音樂教學的一個重點內(nèi)容就是節(jié)奏訓練。教師在教課過程中需結(jié)合小學生對新事物充滿好奇、活潑好動的特點，設(shè)計相應(yīng)的節(jié)奏訓練方法，提高小學生參與的積極性，增加學習主動性，提高小學生對歌曲節(jié)奏的掌握。同時，節(jié)奏教學要與生活實踐相結(jié)合，加入詩詞朗誦，降低學生學習難度，促進課堂效率提高。

參考文獻

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