初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

王寶虎

【摘 要】初中美術(shù)教學(xué)是學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑，因而教師應(yīng)當(dāng)落實(shí)貫徹新課改的精神，運(yùn)用美術(shù)學(xué)科中所蘊(yùn)涵的人文素養(yǎng)、藝術(shù)形象，將學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情感調(diào)動(dòng)起來，并且加強(qiáng)教學(xué)過程的優(yōu)化，改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生主動(dòng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，促使學(xué)生提高技能、綜合素質(zhì)以及藝術(shù)修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；人文素養(yǎng)；初中美術(shù)教學(xué)

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0072-01

美術(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)人文性的一門課程，在完善及提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的作用。所以，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)借助于對美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，積極地引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造美，提高學(xué)生的審美境界，陶冶學(xué)生的情操，完善學(xué)生的人格品性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，在初中美術(shù)教學(xué)過程中，很多教師忽視了美術(shù)學(xué)科的教育作用，沒有真正地將美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)人文素養(yǎng)中的作用發(fā)揮出來，這便需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，挖掘美術(shù)教學(xué)中的教育資源，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、建立良好的師生關(guān)系

現(xiàn)階段，課堂教學(xué)的主體已經(jīng)發(fā)生了突破性的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在課堂教學(xué)中占據(jù)的是主體地位，而教師則扮演的是引導(dǎo)者的角色。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中建立全新的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)、輔助及促進(jìn)作用。在師生關(guān)系的處理上，教師要最大限度地彰顯人文關(guān)懷，真誠地與學(xué)生平等交流、和諧相處，理解和接受學(xué)生，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)揮潛能、樹立信心。在這樣的空間以及民主的師生關(guān)系中，學(xué)生可以無拘無束地去想、去做，并且自主地以繪畫語言將自身的想法和個(gè)性加以表現(xiàn)，為素質(zhì)的提高和能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

二、挖掘教材的人文內(nèi)涵

眾所周知，美育最為直接的形式就是美術(shù)課教學(xué)，是人文精神培養(yǎng)的重要方式。美術(shù)能夠直接模仿自然界中的事物以及現(xiàn)實(shí)生活中的事物，可以形象生動(dòng)地再現(xiàn)未來、現(xiàn)實(shí)以及歷史的各種自然景象、社會(huì)生活場景。美術(shù)通過可觸及的與可見的具體形象，以凝練靜止的藝術(shù)造型和畫面，將作者的審美意識(shí)、客觀直接的美丑屬性表現(xiàn)出來，將審美的感染、教育和認(rèn)識(shí)給予觀賞者。而初中美術(shù)教材中則有著大量的優(yōu)秀范例作品，不僅包括古今中外的佳作經(jīng)典，還包括東西方的文化遺產(chǎn)，這些均是學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的文化養(yǎng)分。所以，教師要深入地將美術(shù)教材中的人文內(nèi)涵挖掘出來，引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，幫助學(xué)生溝通情感、溝通經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)能力和認(rèn)知水平。

三、創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍

現(xiàn)代的教學(xué)理論明確指出，師生關(guān)系是相互依存與平等和諧的人文關(guān)系。在人文氛圍良好的課堂中，不僅能夠使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自愛及尊重他人的優(yōu)秀品德，而且還可以使師生配合默契、心情愉悅。所以，初中美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出被支持、被理解、被關(guān)注、被尊重的一個(gè)和諧民主的教學(xué)氛圍，使所有的學(xué)生均能夠在成長和學(xué)習(xí)中切身感受到教師的關(guān)愛。教師如果可以發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生便會(huì)由此對教師產(chǎn)生信任和尊敬，更重要的是產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的極大興趣。在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師完全和諧、充滿愛心的教學(xué)環(huán)境中，教師向?qū)W生們解惑、授業(yè)、傳道，學(xué)生就會(huì)健康成長，積極思考，人文精神教育會(huì)在課堂的各個(gè)角落得以深入，實(shí)現(xiàn)心與心的人文交流及對話。

四、把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，提高自身素質(zhì)

要想真正提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，要想切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的進(jìn)程，那么在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師就需要將“以人為本，以學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念樹立起來。鑒于目前學(xué)生思辨能力強(qiáng)以及思維層次高的特點(diǎn)，教師的一舉一動(dòng)、一言一行均會(huì)直接影響到學(xué)生，因此，教師要在日常的教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)不斷的總結(jié)、歸納和反思，學(xué)習(xí)前沿美術(shù)教學(xué)方法和美術(shù)理論知識(shí)，提高自身的語言組織能力，強(qiáng)化及豐富自身的文化底蘊(yùn)，提升自身的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和美術(shù)技能，有機(jī)地將美術(shù)教學(xué)與從各種各樣渠道所學(xué)習(xí)到的知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行全面地整合、整理和加工，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成自己的素質(zhì)、知識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步延伸與拓展，以自身的魅力和人格帶動(dòng)及影響學(xué)生，以便于引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的素質(zhì)和品德。

五、優(yōu)化教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，徹底摒棄滯后傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)真正走下講臺(tái)，放下權(quán)威，走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生面對面地進(jìn)行交流溝通，切實(shí)把握好學(xué)生的認(rèn)知能力、美術(shù)基礎(chǔ)和愛好興趣，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)美術(shù)技能，欣賞美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地發(fā)表自己對藝術(shù)作品的看法及見解，真正使學(xué)生成為課堂的主體、主人。我們都知道，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比教學(xué)效率的提高是更為重要的，因而教師要緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)策略，精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)過程及教學(xué)目標(biāo)，采用別致而又新穎的教學(xué)方法，以此促使美術(shù)學(xué)科人文性與趣味性的增強(qiáng)，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生享受美術(shù)學(xué)習(xí)的過程，提高美術(shù)修養(yǎng)及美術(shù)技能。

總之，學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)并非是一朝一夕的，而是系統(tǒng)性、長期性的一個(gè)過程。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)就變得日趨重要，所以，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分利用起美術(shù)教學(xué)這一素質(zhì)培養(yǎng)的良好途徑，精心細(xì)致地設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，并且積極地采取科學(xué)可行的培養(yǎng)策略，以此促進(jìn)學(xué)生美術(shù)水平以及人文素養(yǎng)的不斷提高。