關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考

黃炳武

【摘 要】高中階段的政治課堂教學(xué)是最為關(guān)鍵的，直接關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此教師在課堂教學(xué)中就要通過(guò)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，來(lái)促使學(xué)生全面發(fā)展。將課堂教學(xué)與生活化緊密結(jié)合起來(lái)，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力等，促使學(xué)生全面發(fā)展。本文針對(duì)高中政治課堂教學(xué)生活化的實(shí)施進(jìn)行了詳細(xì)分析。

【關(guān)鍵詞】高中政治；課堂教學(xué)；生活化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0063-01

引言

將高中政治課堂教學(xué)與生活化結(jié)合起來(lái)，不僅能夠讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感受社會(huì)生活的豐富多彩，進(jìn)而加深對(duì)理論知識(shí)的理解，還能夠通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的重要價(jià)值

1.加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解程度。

生活是一本百科全書(shū)，里面的知識(shí)取之不盡用之不竭。而高中政治課程的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于抽象復(fù)雜，理論知識(shí)比較繁多，學(xué)生在理解過(guò)程中比較困難，因此學(xué)生成績(jī)就無(wú)法提升。教師采用灌輸性的教學(xué)方法，讓學(xué)生采用死記硬背的方式去記憶知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心也會(huì)嚴(yán)重受挫。通過(guò)課堂教學(xué)生活化的開(kāi)展，就有利于課堂知識(shí)內(nèi)容的簡(jiǎn)化，有效將實(shí)際生活與理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生更加形象直觀的理解課本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解程度。

2.有利于教學(xué)方式的改革創(chuàng)新。

高中政治課堂教學(xué)的生活化主要表現(xiàn)在教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式三個(gè)方面。教學(xué)主體是在教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活去思考課本上的知識(shí)內(nèi)容；教學(xué)內(nèi)容指教師將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)；教學(xué)方式指通過(guò)生活中的知識(shí)來(lái)引入課本知識(shí)，幫助學(xué)生理解。因此通過(guò)課堂教學(xué)生活化的開(kāi)展，還有利于教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展。將生活化引入到課堂教學(xué)中，還能夠讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)對(duì)生活的熱情。

二、高中政治課堂教學(xué)生活化的實(shí)施策略

1.鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，發(fā)表自己的看法。

高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，自我認(rèn)知能力也逐漸完善，因此在政治課堂教學(xué)生活化的開(kāi)展中，教師就可以積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際生活的聯(lián)系，為課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中，首先要尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)主體歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人。其次教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生自主思考，主動(dòng)與同學(xué)溝通交流，發(fā)散自身的思維。最后教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)。要積極從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，將教學(xué)內(nèi)容合理安排，要讓學(xué)生主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)，然后聯(lián)系實(shí)際生活，發(fā)表自己的看法。

2.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境是教學(xué)模式生活化的表現(xiàn)，通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠?qū)W(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，讓學(xué)生猶如身臨其境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。因此教師在實(shí)際教學(xué)中，就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)充分的了解，然后做好課堂的引導(dǎo)工作，合理利用生活化知識(shí)與教學(xué)資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生身處生活大課堂中，掌握更多的知識(shí)內(nèi)容。

例如教師在教授《影響價(jià)格的因素》時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。如：王大媽每天早上都去菜市場(chǎng)買(mǎi)白菜，一直去同一個(gè)攤子買(mǎi)，因?yàn)槟莻€(gè)攤子的白菜最好?？墒?，沒(méi)過(guò)多久，王大媽就發(fā)現(xiàn)攤子上的白菜價(jià)格早晚不一樣。早上要一塊，晚上只要八毛，大家誰(shuí)能說(shuō)一下為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？通過(guò)生活化情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，通過(guò)直白簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)教學(xué)生活化。

實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，是課堂教學(xué)的延伸拓展，也是課堂知識(shí)的深化理解。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，就能夠打破課堂教學(xué)的局限性，讓學(xué)生真正的接觸實(shí)際生活，從實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)、感悟、探索更多的政治知識(shí)。隨著時(shí)代與經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，課本上的很多知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，因此教師就要積極組織實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，充分合理利用教學(xué)資源，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)、學(xué)校與家庭去挖掘、搜集更多的學(xué)習(xí)素材，并為學(xué)生留出實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生收獲更多的體驗(yàn)，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

例如教師在教授《傳統(tǒng)文化的繼承》時(shí)，當(dāng)學(xué)生知道了傳統(tǒng)文化是形成于過(guò)去，并且一直保留在現(xiàn)實(shí)生活中的文化。接下來(lái)教師就可以組織學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，去探索生活中的傳統(tǒng)文化。如2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽；端午節(jié)的吃粽子、賽龍舟習(xí)俗等。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，只有在高中政治課堂教學(xué)中，將理論知識(shí)與生活化知識(shí)緊密結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展。因此在今后的課堂教學(xué)中，教師就要采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

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