提高小學品德與社會課堂教學有效性策略探討

陳顯軍

【摘 要】隨著時代的發展，社會和家長要求越來越多的學生接受品德教育，因此，小學教師必須通過關注他們的品德和社會課程來改善他們的素質。中國的基礎教育體制改革和小學品德與社會課堂教育的創新，徹底改變了教育的發展趨勢，它將為學生的道德發展和社會基礎教育奠定了基礎。新的教學理念應注重學生的身心健康發展以及學生的綜合素質能力。現如今，基礎教育改革已成為小學教育的重要組成部分，但品德與社會教育的課程仍存在諸多問題。基于小學品德和社會課堂教育的改革，本文通過探索和研究教育改革與課程發展方向，對提高了教育質量，提高學生的學習成績，培養正確的道德素質建立了良好的基礎。

【關鍵詞】小學品德課堂；小學社會課堂；教學有效性

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0057-01

引言

品德和社會是非常重要的小學德育課程。學生的素質教育不僅可以提高道德意識，還可以幫助學生解決生活中的各種問題，提高學生的綜合素質，有利于使他們成為合格的中國公民。在現代教育的改革和發展背景下，學生對品德與社會課程越來越感興趣，現實生活的豐富內容和教學內容更為相關。但是，我們還需要繼續研究，找到科學的教學方法。

一、品德與社會課程中存在的主要問題

隨著新課程改革的深入，小學道德品質與社會的新教學理念和教學方法引起了人們的關注和重視，在新的教學方法公布后，我們找到了課程的相關合理性與我們現實生活更緊密地聯系在一起。可以說新課改對教育提供了更有力的幫助，但仍有許多問題有待解決。例如，大多數現任教師的教學理念相對保守和落后，導致學生不能充分吸收知識，尤其在學習過程中通常采取相對被動的學習態度，很難獨立思考教師提出的問題或知識，此問題的存在難以改善小學的品德與社會教育的效果。

二、提升品德與社會教學實效性

1.充分發揮課程資源。

在小學的品德與社會課堂中，教師需要充分研究教科書，如果可以充分利用可用的資源，教師應該充分利用教科書中的教學內容。教師也可以調整和補充書中的教學。雖然學生沒有社會的實踐經驗，但在課堂學習“購物”中，學生可以嘗試在這個過程中模擬交易，學生可以利用自己的生活經驗，更好的理解教學內容，學習社會實踐經驗。所以，老師可以組織學生討論這一節課，學生們對七口八舌的討論活動很感興趣，學生會有很多的好想法。最后，老師了解了學生的想法并說：“集體榮譽取決于每個學生的努力。”通過使用周圍社會的真實例子，有利于提高學生的榮譽和集體意識。

2.巧妙創設生活情境激發學生情感。

由于品德與社會課堂內容最接近學生的現實生活，教師需要更好地將課程和生活聯系起來，以便學生能夠找到課程與生活之間的關系。首先，學生們在操場上玩游戲，可以玩跳過一些繩索的挑戰游戲，與此同時，一些學生玩得很開心，有些學生卻很尷尬并不快樂。此時，老師可以組織學生討論，“團隊的意義”是什么，怎么做才能發揮團隊的作用呢？學生表達了他們的意見，并提供了解決問題的方法。然后，老師根據學生提供方法解決學生自己的問題，這樣解決使這種尷尬的現象不負存在。最后，老師可以通過繪畫猜謎游戲，讓學生組隊猜測來增進學生之間的友誼，并有意識地激發他們的道德感受，使他們有良好的道德行為。從而提高學生的學習興趣和熱情。

3.從不同的角度掌握課程的基本目標。

如果教師沒有掌握課程的主要教學目標，那么教學目標就會迷失并且目標被取消。在開始上課之前，教師應該研究課堂的基本目標，并在課堂上明確學生的學習目標，以便每個特定的教學環節更加客觀。在課程中，教師可以根據自己的教育目標，通過靈活的教育，使學生參與所有學習活動。品德與社會教育不僅教授學生知識，還促進學生的道德修養，促進學生積極參與美好的社會生活，養成良好的社會習慣，學會做人的道理，學會對他人的關心。

4.利用生活化教學法提高小學品德與社會課堂教學的有效性。

生活是小學生社會意識的主要來源之一，也是建立學生認知系統的基礎。社會課程是建立科學認知能力的重要一步，小學品德與社會課程是指導學生樹立正確的世界觀、價值觀的重要課程。然而，在傳統教學中，教師使用口語交際教學方法來教育學生品德與社會知識，但他們無法理解教育的主要目的，導致削弱了教學的有效性。傳統的教學方法不能滿足學生的學習需求。出于這個原因，品德與社會的教師應該找到教育的切入點，我們必須減少課程的理解難度。提高在小學課堂品德與社會教學的完整性，使課堂教學的有效性擁有良好學習氛圍。

結語

在小學品德與社會教育課程中，教師分析教學方法和內容的同時，應適當采用創新的教學方法，改進教學內容，引導學生體驗品德與社會課程的教學的目的，提高學生學習效率。

最終，全面研究小學品德與社會教學方法的有效性，不斷完善和改革中國的德育教育發展，為了實施小學教育改革，不僅要進行品德與社會教育的研究，還要有明確的教學立場。除了在素質教育創新，還需要結合教材的內容，并應進行總結分析，從而提高小學教育質量。

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