淺談小學數學的閱讀教學

瞿敏

摘 要：數學是研究數量，結構，信息，空間等概念的一門學科，數學具有極強的邏輯性與條理性，通過教師的講解是難以滿足學生對數學知識的徹底理解，將數學閱讀教學作為數學教學中的重要成分，能有效的幫助教師完成學業目標。注重對學生閱讀能力的培養，使學生在遇到問題時，能以不變應萬變的能力去解決數學問題。本文主要對小學數學閱讀教學進行分析討論，筆者根據自己多年的教學經驗對小學數學閱讀教學的有效性而提出優化策略，主要目的是促進我國小學數學閱讀教學的進一步發展。

關鍵詞：小學數學；課堂；閱讀教學

數學語言一般由數字、圖形、符號等數學術語構成，具有簡潔、無歧義的特點。在閱讀過程中，學生必須準確掌握這些數學術語的含義，才能快速且準確的解決數學問題。因此，教師應重點將閱讀教學作為數學教學的有機部分，通過有效的教學方法，激發學生對數學的學習興趣，提高學生的數學閱讀能力，有效的解決學生覺得數學難的問題。

一、明確數學閱讀的內容

1.對于定理、定律、公式的閱讀。

對于大部分小學生來說，數學是一門抽象的學科，對于數學中的許多知識點，例如定理、定律與公式等知識點，學生是極其難以消化的。因此，教師應采取一定措施幫助學生理解數學知識點。這個有效措施可以是通過經常閱讀幫助學生加深對知識點的理解，在反復閱讀中，使得學生形成深度記憶，從而將這些知識轉化為自己的知識。使得學生能靈活的運用。

2.對于數學讀物的閱讀。

數學與我們日常生活息息相關，課外閱讀能有效的培養學生捕捉生活中的數學信息的能力，使得學生在日常生活中能解決基礎的數學問題。讓學生在閱讀中體會到數學的魅力，從而激發學生對數學的學習興趣。因此，教師可以推薦學生進行課外閱讀，例如《趣味數學》等數學讀物的閱讀。

3.對于習題的閱讀。

在小學數學教學中，教師能經常聽到學生說“啊，這道題目做錯了是因為我沒看清題，本來我是會做的”，間接的反應學生對習題閱讀能力的不足。因此，教師應加強這方面的閱讀，幫助學生更好的理解數學習題。

二、加強學生對數學閱讀的興趣

教師應采取有效措施，運用興趣化的教學方法引導學生對數學閱讀產生學習興趣，以符合社會中對全面型人才的要求。教師應全面認識到新形勢下，對人才能力的要求，不應將其思想禁錮在固有思維中。認識數學閱讀教育的目的，改變傳統教育觀念，對學生今后的發展有著至關重要的作用。而要將引起學生學習興趣，提升課堂教學效率的工作落實到位，教師應從日常教學活動中落實，對于大部分學生來說數學是一道難關，是難解的難題。因此教師可以從這方面下手，努力使得課堂閱讀變得有趣、把抽象的知識具體化，吸引學生的學習興趣。在這一前提下，教師可以采取創設情境方法，吸引學生的目光，例如在學習“數學的加減乘除”這一模塊時，可以讓學生扮演文具店的老板，教師飾演顧客，這時問“請問我買了一只鉛筆和一把尺子一共多少錢？”通過創設情境中的提問環節，使得數學與生活息息相關，使得學生迅速融入學習的氛圍中。之后在問“我給你十塊錢，請問你要找我多少錢？”這種貼近生活的提問方式，便于學生更好的理解數學，從而引導學生在課后主動查閱資料進行閱讀，使得學生對數學閱讀慢慢產生興趣。

三、指導學生閱讀

1.給予學生時間、機會進行閱讀。

在傳統的數學教學中，教師往往忽略對于學生閱讀方面的教學，導致學生忽視對數學閱讀。另一方面，閱讀教學是需要時間，因此教師在實際數學教學中，應給予足夠的機會與時間去進行閱讀。在課堂上，引導學生對數學知識進行閱讀，使得班級形成一個閱讀的大環境，讓學生在環境的影響下增加對數學閱讀的次數。

2.以“讀”理解數學。

閱讀是數學教學中的有效手段，由于學生在數學中通常只是粗略的瀏覽數學知識，導致學生容易誤解數學知識的真正意義。教師因在此基礎上，完善閱讀教學幫助學生徹底理解，引導學生通過“讀”理解數學。如：小明去買筆，一只筆2塊錢，小明共有7塊錢，請問小明能買幾支筆？讓學生充分理解這些字詞的意思，可以通過讀加深理解與記憶。使得學生徹底理解“最多”“最少”所代表的含義，避免學生在此方面出現問題。只有通過抓住這樣的關鍵詞，借助反復閱讀來加深理解，肯定能有效的幫助學生學習數學，使得教師的教學有著事半功倍的效果。

3.以“讀”進行質疑。

在小學數學教學中，教師應培養學生在閱讀中發現問題的能力，引導學生從多個方面去思考、發現問題，養成質疑的好習慣。在質疑中學生的邏輯思維能得到有效的發展，從而使得學生能處理好信息與數學問題之間的關系，在質疑中進一步掌握數學知識。

四、結束語

只有在學生的主觀意識中種下對數學閱讀的種子，才能有效的借助數學閱讀提升學生的數學能力，使得數學閱讀成為自覺行為，從而提高學生的綜合能力。對于教師而言，應結合實際情況不斷更新教學方法，因人施教，確保每一個學生都能提升能力；引導學生發現閱讀的樂趣，在書的海洋中快樂的翱翔。學生就會把閱讀當成興趣，樂在其中，真正使得學生在數學方面得到全面發展。

參考文獻：

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