趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

李模芳

摘要：識字是一個漢語詞匯，意思是認(rèn)識文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來。小學(xué)生的語文教學(xué)是從識字開始的，識字是小學(xué)低年級教學(xué)的重中之重，識字影響著學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，所以越來越多的教師開始重視識字的重要性，開始將各種教學(xué)措施實施，發(fā)現(xiàn)趣味識字是其中最有效地一種，趣味識字的教學(xué)方法很適合小學(xué)生，可以有效地調(diào)動學(xué)生識字的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；趣味識字；教學(xué)措施；應(yīng)用分析

中華歷史漢語文化博大精深，而漢字是構(gòu)建這些的基礎(chǔ)，為了歷史文化的傳承，為了國家的發(fā)展，識字是必須從小就要開始的。對與小學(xué)生來說，識字很重要，但是對于小學(xué)生來說識字也是枯燥無趣的，識字是聽、說、讀、寫四方面構(gòu)成的，這個過程對于小學(xué)生來說是很困難的，而對于教師來說也是一個艱難的挑戰(zhàn)。小學(xué)的語文教學(xué)是從識字開始的，所以教師要讓識字變得有趣起來，利用趣味識字教學(xué)措施讓小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，達到語文教學(xué)目的。

1趣味識字教學(xué)措施在語文教學(xué)中的重要性和作用

由于識字課程對于小學(xué)生來說是枯燥無趣的，所以學(xué)生對于識字抗拒沒有學(xué)習(xí)積極性，而趣味識字是為了應(yīng)對這一現(xiàn)象而產(chǎn)生的新的教學(xué)措施。趣味識字可以集中小學(xué)生的注意力，吸引他們識字，調(diào)動他們學(xué)習(xí)識字的積極性，讓他們愛上文字愛上識字，讓他們能主動的去學(xué)習(xí)去識字去閱讀，讓教師清楚的認(rèn)識到趣味識字教學(xué)錯是在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性和作用。

2趣味識字教學(xué)措施的應(yīng)用

2.1建立良好的教學(xué)氛圍

一個良好的學(xué)習(xí)氣氛是趣味識字課程開始的基礎(chǔ)，要想小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)識字課程，首先要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生一般是6-12歲的孩子，這時候的孩子大多數(shù)都是活潑好動的，不能專心去學(xué)習(xí)，所以，教師應(yīng)該在課堂里營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個學(xué)生都融入到課堂中，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動去學(xué)習(xí)識字。一個好的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生更專注的去學(xué)習(xí)識字，讓他們充分領(lǐng)略文字的魅力，讓教師充分了解教學(xué)氛圍對趣味識字教學(xué)措施的重要性。

另外，教師不能只是死板的教學(xué)生識字，還要知道識字是為了閱讀和寫作打基礎(chǔ)，所以教師要根據(jù)所教授的課本內(nèi)容，試著讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略更深層的課文內(nèi)容與含義，加強學(xué)生對文字的理解能力與記憶能力，讓小學(xué)生愛上趣味識字課程。

2.2設(shè)計豐富有趣的識字方式

趣味識字教學(xué)主要是增加語文識字教學(xué)中的趣味性，以此為基礎(chǔ)在課堂上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)識字中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更積極地投入到學(xué)習(xí)中，達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量完成教學(xué)目標(biāo)的目的。如何增加語文教學(xué)中的趣味性？根據(jù)實驗調(diào)查結(jié)果顯示，利用多媒體設(shè)備是一個很好的方法，利用多媒體中的圖片、聲音、音樂和動畫，教師可以展示更多更豐富飽滿的形象，可以讓學(xué)生通過這些了解每一個漢字背后的故事，這樣一來，不僅可以加深學(xué)生對漢字的印象，還可以激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

另外，教師還需要注意的是，小學(xué)生具有強烈的自尊心和榮譽感，他們渴望得到教師的肯定和鼓勵，教師就可以利用這一點在進行課堂教學(xué)時，采用競賽的方式激發(fā)學(xué)生的競爭心和好勝心，教師要注意在這個環(huán)節(jié)中對失敗的學(xué)生也要給與一定的關(guān)注和鼓勵，否則失敗的學(xué)生容易產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的情緒，這會影響他們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果。

2.3開展實踐活動

學(xué)校要適當(dāng)開展一些實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體會到漢字的魅力，讓學(xué)生知道我們的生活中處處都有漢字，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生對識字的興趣。教師要有創(chuàng)意，要讓實踐活動豐富起來，不斷開展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教師要有目的的去引導(dǎo)學(xué)生走出教室，用心觀察身邊的人、事、物，通過這種方法，他們可以自認(rèn)而然的認(rèn)識一些漢字，這不僅可以提高學(xué)生的識字能力，還可以讓學(xué)生體驗到生活中的語文。

學(xué)校通過開展實踐語文教學(xué)活動，聯(lián)系學(xué)生實際生活，通過現(xiàn)實生活中所遇到的一切事情來進行識字學(xué)習(xí)，再加上教師有目的的耐心引導(dǎo)，這樣一來就可以大大提高學(xué)生對識字的興趣，讓趣味識字在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮它的作用。

2.4趣味拼寫，進行識字教學(xué)

由于識字是一個枯燥的過程，因此在小學(xué)語文識字教學(xué)中，除了要求學(xué)生眼見、耳聽、手寫，還要求學(xué)習(xí)心到，只有心在學(xué)習(xí)識字上才能有效率的學(xué)習(xí)，然而，由于小學(xué)生的年齡問題和語文識字的枯燥，小學(xué)生很容易出神、搞小動作。所以，在識字教學(xué)中，教師要帶著學(xué)生一起動手學(xué)習(xí)，營造一個輕松良好的學(xué)習(xí)課堂。在拼寫二時，可以讓學(xué)生橫起食指和中指；拼寫口時，可以讓學(xué)生用鉛筆和直尺等工具拼出口，這不僅可以集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力還可以讓他們積極參與課堂。

教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的漢字與生活聯(lián)系起來，在這個過程中，加深對漢字的印象，比如美和姜字，很多小學(xué)生就會分不清楚兩個字，這時候教師就可以進行引導(dǎo)比如姜字是包含美字的，美女姜，比如美是大，姜是女等等辦法，通過這種教學(xué)方式，自然而然就可以減少形似字的錯誤。

2.5在情境中，進行識字教學(xué)

將情景教學(xué)融入到小學(xué)語文識字教學(xué)課堂中，情景教學(xué)可以有效的集中學(xué)生注意力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)識字興趣，進而培養(yǎng)閱讀能力，增強寫作能力。比如，教師可以利用多媒體進行教學(xué)短視頻的播放，讓學(xué)生融入到教學(xué)視頻中，分組進行角色扮演，這樣一方面增加了語文識字教學(xué)的趣味性，另一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)識字的積極性，增強學(xué)生的記憶能力，提高語文識字教學(xué)質(zhì)量，達到小學(xué)語文教學(xué)目的。

結(jié)束語：

總而言之，識字在小學(xué)語文低年級教學(xué)中是非常重要的，所以教師要重視它，要尋找一個合適的教學(xué)方式，趣味識字就是一個很好的語文教學(xué)措施，在進行詳細(xì)的研究探討后，讓教師更清楚的知道趣味識字教學(xué)的方式方法和重要性。所以，學(xué)校應(yīng)該普及趣味識字教學(xué)措施，加強趣味識字教學(xué)，引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)識字興趣，這樣才能更好的讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)識字，才能為之后的閱讀能力與寫作能力打下良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：四川省宜賓市南溪區(qū)羅龍實驗小學(xué)校）