電子白板在小學數學教學中的運用之我見

羅斌鑫

【摘要】隨著科學技術的不斷發展，一些先進的技術不斷的應用在教學中，電子白板就是其中一項新技術，不僅有效的提高了小學教學的效率，并且還能夠提升學生的學習效率，真正的使教學信息化成為現實。本文針對電子白板在小學數學教學中的運用進行分析，結合多年的執教經驗，對于應用電子白板后對教學中的各種變化進行分析，并提出自己的相關見解，希望能夠為今后小學數學教學提供一些經驗支持。

【關鍵詞】電子白板 小學數學教學 運用

【中圖分類號】G623.5；G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0119-02

1.電子白板在小學數學教學中的運用

小學數學課程內容不僅要反映社會的需要、數學的特點，也要符合學生的認知規律。它不僅包括數學的結果，也包括數學結果的形成過程和蘊涵的數學思想方法。因此在數學教學時，我們選擇貼近學生的實際，有利于學生體驗與理解、思考與探索的教育教學方法，重視知識形成的過程，處理好過程與結果的關系；也要重視直觀感受，處理好直觀與抽象的關系；還要重視直接經驗，處理好直接經驗與間接經驗的關系。因此，將電子白板運用在小學數學教學當中，根據教學內容創設新穎、可行、開放的情境進行教學，讓學生在情境中思考、探索、合作，養成主動學習的習慣，以達到師生之間的互動，體現數學教學層次性和多樣性。

1.1電子白板在小學數學數與代數中的運用

“數與代數”這部分的主要內容有：數的認識，數的表示，數的大小，數的運算，數量的估計；字母表示數，代數式及其運算；方程、方程組、不等式、函數等，相對而言枯燥乏味。因此，在小學數學教學中，我們可以借助電子白板，將枯燥乏味的數學知識以有趣的形式展示給學生，不僅可以幫助學生更好的理解知識，也可以激發學生的學習興趣。

例如在教學《年月日》（人教2011版三年級下冊）一課中，利用電子白板，用視頻給學生們介紹年月日的由來。讓學生直觀的感受數學知識的形成過程，幫助學生更好的理解知識，同時，極大的激發了學生的學習興趣，讓學生感受了自然界的神奇奧秘。

1.2電子白板在小學數學圖形與幾何中的運用

“圖形與幾何”的主要內容有：空間和平面基本圖形的認識，圖形的性質、分類和度量；圖形的平移、旋轉、軸對稱、相似和投影；平面圖形基本性質的證明；運用坐標描述圖形的位置和運動。運用電子白板，可以將這部分抽象的知識直觀的展示給學生，讓學生更好的理解內容。

例如教學《圖形的放大與縮小》（人教2001版六年級下冊）一課中，利用白板的放大縮小功能，先呈現一個小小的圖片再逐步放大圖片， 這樣做來不僅吸引學生的眼球，并提出問題：“如何按比例放大或縮小一個圖形？”讓學生開動腦筋去思考，全身心投入新課學習中。

2.電子白板技術在小學數學教學中運用的作用

2.1激發學生學習興趣

由于小學生自身年齡特點，在學習小學數學知識時，具有一定的難度，因此很多小學生不想學習數學，從而導致數學教學的效率得不到提高。如何有效的激發小學生學習數學的興趣，在教學過程中能夠增強數學知識的趣味性，從而幫助小學生解決數學難題就尤為重要。隨著電子白板技術的教學中運用，使得小學生在學習過程中，體會到了傳統黑板不能夠展示的效果，能夠更加直觀形象的描繪各種數學知識，從而使得小學數學的學習變得簡單化，趣味化，真正的激發了學生的學習興趣，促進了學生的學習積極性。

2.2幫助學生理解知識

小學數學部分知識不僅枯燥乏味，而且抽象，僅憑老師用傳統的方法去講述，學生很難理解內容，長此以往，也就失去了學習數學的興趣。將電子白板技術運用在小學數學教學中，將枯燥乏味的數學知識以有趣的形式展示給學生，將抽象的知識直觀具體的展示給學生，讓學生更好的理解內容，使得學生在數學思維上得到了發展，對于學生創新能力的培養有著非常重要的作用。使學生在學習中更加自如，對今后的成長也有著非常重要的意義。

綜上所述，隨著科學技術的不斷發展，在小學數學教學過程中應用電子白板技術，不僅能夠將學生的學習積極性調動起來，還能夠培養學生的探索精神，幫助學生更好的理解學習內容，對于提升小學數學教學效率有著非常重要的意義。隨著教學方法的不斷推新，電子白板的運用將會是小學數學教學的一個發展趨勢，因此必須要正確的看待電子白板技術在小學數學教學中的運用，從而促進小學數學教學質量的提升。

參考文獻：

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