希沃EN5在英語互動課堂教學中的應用

劉斌

【關鍵詞】 希沃EN5；互動式教學；自主學習；多向

交流

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）07—0082—01

希沃EN5是一款由希沃（seewo）自主研發的針對信息化教學需求設計的互動式多媒體教學平臺。其以多媒體交互白板工具為應用核心，提供課件云同步、學科工具、思維導圖、課堂活動、超級分類等多種備課、授課的常用功能。希沃EN5的出現，徹底打破了傳統課堂教學中“一言堂”的單向教學模式。教師通過運用希沃EN5平臺的學科工具、思維導圖、課件云同步、賬號云同步等功能，為有限的課堂提供無限的學習資源和師生交流的平臺。同時，也可以更有效地激發學生的求知欲，培養學生的發散性思維，讓學生在輕松愉悅、積極上進的氛圍當中快樂地學習。另外，希沃EN5平臺的使用，也極大地提高了語言的操練實效性，真正實現了師生之間的高效互動，提高教學效率，為英語課堂提供更多的可能性。

所謂“互動教學”，簡單來說就是以教師為主導、學生為主體，在教師的有效啟發之下，引導學生去發現并解決問題；在學生的發現、要求中，促進教師去啟發和引導。師生密切合作，在一種積極的氛圍中實現“教”與“學”的共振。而通過希沃EN5平臺的有效運用，可使教學方法靈活多變、教學內容引人入勝，更容易打破常規的授課方式和思維方式，促進學生能力的不斷提升。

一、互動課堂教學的基本目標

互動式教學主要是通過優化“互動”的方式，調節課堂教學的節奏，強化教師與學生之間的情感互動，從而促進課堂效率的提升。簡單來說，互動課堂可以分為以下三個方面的基本目標：1、促進師生之間情感的交融，充分發揮雙方的積極性和創造性；2、調節教學關系和相互作用，更好地培養學生的發散性思維、自主學習能力等，促進學生綜合能力的提升；3、加強教師與學生之間情感的交互影響，積極地推動創造性學習的開展。

二、希沃EN5支持下的互動式教學模式探究

1.豐富教學方法，誘發求知動機

對于初中生來講，高效學習同樣離不開動機、愿望和需求這三點。基于希沃EN5平臺的支持，教師可以充分地在“趣味性”這個方向上做文章，通過情感等的引導，激發學生學習的興趣。例如利用該平臺輕松創建活動課堂，教師、學生共同參與其中，運用游戲化教學將學生帶入到教學情境當中，引導學生在充滿興致的思考和探究中，感受知識的魅力，提升學習的興趣。

2.促進學生“自主學習”和“多向交流”

“自主學習”要求學生能夠具備在一定程度上可以獨立學習、獨立思考、獨立解決問題的意識和能力；“多向交流”則要求學生具備一定的交流溝通能力，能在課堂中積極表達自己的看法，并與教師、同學展開討論。 而教師通過希沃EN5平臺的使用，可以充分運用希沃EN5提供的多種學科工具，例如智能推送專用工具等等，通過學生易于接受的視頻、語音、動圖等方式，培養學生的求知欲、學習興致，以及獨立探究能力。

而內容豐富的授課方式，更容易激發起學生與教師之間產生不自覺的互動，學生的思想得到最大程度的展現，教師更加清晰的了解學生的掌握程度和思想動態，從而適時調整教學步驟和節奏，促進課堂互動和教學質量的高效性。另外，希沃EN5中蒙層功能的運用，則可以通過“考察學生——揭曉答案”的方式，為學生提供更加具體的問題場景，使得他們的溝通、探究、思考等更具有依據性。而蒙層功能，更是架起了教師與學生之間互動的橋梁。一方適時引導，一方及時思考和探究，雙方之間的互動得到最大程度的展現。

3.趣味式大綱，啟發式講授

通過希沃EN5平臺中的思維導圖，可以將課程內容中的重點知識、難點知識、延伸點、啟發點等清晰的表現出來，輕松梳理邏輯構架。教師通過思維導圖逐步呈現的方式，一步步進行啟發式講授，給予學生充分表達自己見解和思考的機會，進一步增強了師生之間的溝通和互動。

課堂作為學生獲取知識的主要陣地，教師的授課方式和引導模式對整體課堂效率起著至關重要的影響。希沃EN5平臺的高效實用，不僅可以極大地豐富教學內容和方式，更可以結合初中學生的年齡和心理等特點，不斷探究他們的興趣點。不論是授課模式、講解技巧、歸納方式，還是增強溝通、促進互動，希沃EN5的使用，都可以讓課堂教學更加具有創意和新意。同時也會以更加豐富、積極的內容，增加互動的環節和技巧，促進初中英語互動課堂的高效開展。

（本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《希沃EN5支持下的英語互動課堂教學研究》研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB2289）

編輯：趙玉梅