以汽車專業為例分析職業教育中校企合作模式

李濟含

【摘要】校企合作模式的落實對于職業教育的發展尤為重要。有效地實現校企合作教學，不僅可以極大地提升學生的理論實踐應用能力，同時還可以使學生有效地學習到專業理論知識的具體應用途徑，進而提升學生的綜合素質。文章主要以汽車專業為例，就職業教育中校企合作模式做了簡要的分析。

【關鍵詞】汽車專業；職業教育；校企合作；教學模式

從現實的角度分析，校企合作模式已經成為職業教育的必然發展趨勢，而現階段，職業教育機構主要面臨的問題是如何保證校企合作模式能夠有效地落實到職業教育工作當中，并發揮出應有的作用。就汽車專業教學而言，要想保證校企合作模式能夠發揮出應有的作用，不斷提升學生的汽車理論知識應用能力，強化學生的職業素養，必須要從優化創新校企合作教學環境，完善校企合作教學機制，舉辦多元化的校企合作教學活動等三方面著手進行具體的教學工作。

一、汽車專業校企合作教育中所存在的問題探究

隨著素質教育改革的不斷深入，職業教育的最終目的已經發生了極大的轉變，由原來提升學生的專業知識水平逐漸轉變為提升學生的職業素養以及專業知識實踐應用能力。在這種大環境下，在汽車專業職業中落實校企合作教育模式就顯得尤為重要。因此，諸多教育研究學者以及汽車專業教職人員紛紛投入到了職業教育中落實校企合作教育模式的實踐研究當中。經過長時間的調查研究發現，在實踐應用校企合作教學模式的過程當中仍然存在著諸多阻礙問題，這些問題如果得不到有效的解決，汽車專業校企合作教學模式將很難發揮出應有的作用。這些問題集中表現在以下三個方面。

其一為，校企合作教學環境較差，造成這一問題出現的主要原因有三點。第一，由于我國校企合作教學模式的發展時間較短，企業、職業教育機構以及政府三方面很難快速地建立起堅實的合作關系，三方之間的協調性較差，在工作期間時常會產生較大的矛盾問題。第二，政府部門很難有效地引導社會企業參與到職業教育校企合作教學活動當中，企業參與積極性較差。第三，由于資金不充足，職業教育機構很難為學生提供必要的實訓場地，在這種情況下，學生的專業知識實踐應用能力將很難得到有效提升。

其二為，校企合作機制不完善，缺乏必要的激勵機制、資金保障機制、監督管理機制以及信息共享機制，在這種情況下，校企合作教學模式不僅無法發揮出應有的教育作用，甚至還會提升校企矛盾風險出現的概率，進而對汽車專業教學工作造成極為不利的影響，降低了汽車專業教學的成效。

其三為，校企合作模式教學方法單一，無法提升校企合作教學模式的趣味性，同時也無法針對不同層次的學生展開具有針對性的校企合作教學，在這種情況下，會極大地增強學生之間的個體差異性，無法保障每一位汽車專業的學生都能夠得到全面提升。

二、汽車專業教育中校企合作模式的保障措施分析

（一）優化創新校企合作教學環境

良好的校企合作教學環境是保證校企合作模式能夠發揮出應有作用的關鍵。因此，職業教育機構的領導者必須要重視校企合作教學環境的優化創新。為此，首先，職業院校領導者必須要與政府部門以及當地的汽車企業建立起堅實的合作關系，由政府部門進行引導和調控，汽車企業以及職業院校領導積極努力配合，做好輔助工作，以此來構建出良好的校企合作社會環境，進而提升學生對于校企合作教學模式的認知度，使其能夠積極努力地參與到學習活動當中。其次，政府部門必須要積極引導社會力量參與到職業教育工作當中，并且制定出具體的責任規范，使校企雙方明確自身的職責與義務，例如，引導職業院校與汽車企業以合作，托管租賃的形式進行合作教學。再次，職業院校、企業以及政府部門必須要共同努力，以學生為本，共同制定出滿足學生學習需求以及職業水平提升的合作流程以及各項規范制度，以此來保證校企合作教學模式的可行性以及適用性。除此之外，政府部門以及社會企業必須要加大對于職業教育機構的投資力度，職業教育機構也要重視校企合作教學模式的落實工作，在資金充足的情況下，職業教育機構必須要為汽車專業建設出專業的實訓場地，然后引導企業內部的培訓講師到校園當中進行具體的專業知識傳授以及崗位傳授，以此來創設出真實且適用的校企合作教學環境。在這種良好的教學環境支持下，不僅可以極大提升學生的汽車專業知識水平，還可以充分彰顯出校企合作教學模式的價值。

（二）完善校企合作機制

校企合作機制是校企合作模式能夠持續有效進行下去的必要保障。只有在完善的合作機制下，校企合作模式才能夠發揮出應有的作用，不斷提升學生的職業素養。因此，首先，必須要建立起完善的激勵機制，積極引導企業專業教職人員到汽車企業當中進行進修，同時還要將教師的進修成果與其薪資待遇掛鉤，以此來提升教職人員進修學習的積極性，進而保證校企合作模式能夠發揮出應有的作用。其次，必須要建立起完善的資金保障機制，由于校企合作所需要的教育資金主要來源于社會以及政府公共部門的資金扶持，因此，建立起完善的資金保障機制就顯得尤為重要。基于這一特性，政府部門必須要將校企合作教育資金歸入財政支持范疇之內，同時還要建立起公開透明的資金管理機制，保證每一筆資金都能夠得到最大限度的使用，另外還要不斷擴展資金來源渠道，引導社會其他行業的企業參與到校企合作投資活動當中。再次，必須要建立起完善的監督管理機制，對校企合作教學各個環節進行嚴密的監督審查，在保障學生合法權益的同時，提升校企合作教學模式的成效，嚴禁將學生作為企業勞動力為校園以及企業牟利的行為出現。除此之外，職業教育機構在實際開展校企合作汽車專業教學模式的過程當中必須要建立起完善的信息共享機制。信息共享機制是保證校園與企業之間信息流通的關鍵機制，只有在完善的信息共享機制下，才能夠保證校企合作教學模式能夠順利開展，并發揮出應有的作用。例如，職業教育機構可以建立起專項信息交流平臺，定期組織企業管理人員與校園內部企業專業教師通過該項平臺開展交流會議，教師提出教學需求信息，企業管理人員在此期間要提出職業崗位需求信息，然后雙方共同商議具體的教學措施以及教學內容，這樣不僅可以保證企業專業教學具有較強的針對性，同時還可以保證校企合作教學模式能夠發揮出應有的作用，進而提升學生的職業素養以及崗位適應能力。

（三）優化創新校企合作教學方法

由于職業院校的學生對于社會的認知度相較于普通學校學生對于社會的認知度更高。因此，基于這一特性，為了能夠保證校企合作模式發揮出應有的作用，首先，相關的企業專業教職人員必須要與汽車企業之間共同合作，定期開展多元化的汽車維修活動，以此來提升學生的學習積極性。為此，校園管理人員與企業管理者必須要準確地認識到舉辦活動對于提升學生參與學習積極性提升的重要性。與此同時還要不斷對活動的舉辦形式進行優化創新。另外，必須要引入競爭機制以及獎勵機制。例如，為在活動當中獲得勝利的學員提供良好的就業機會或者物質獎勵，或者對于在企業實習期間具有良好表現的學員給予一定的精神鼓勵以及物質獎勵，以此來提升學生學習的積極性，進而保證校企合作模式能夠發揮出應有的作用，不斷提升汽車專業學生的職業素養。其次，必須要有效地落實分層校企合作教學模式，由于每位學生的汽車專業知識掌握能力、學習能力以及職業素養各不相同，如果只是單一地以校企合作模式對學生進行統一教學，那么就會導致校企合作教學模式流于形式，無法發揮出應有的作用。因此，相關的教職人員以及汽車企業管理人員必須要注重分層合作教學模式的開展，充分搜集學生的基本信息，準確有效地了解到每一位學生的實際學習情況以及學習水平，并在此基礎上對學生進行準確的劃分，將綜合素質較高的學生劃分到A組，對于該組學生所設定的教學內容以及教學目標要以提升其汽車理論知識實踐應用能力為主，重視該組學生實踐創新能力的提升。將學習水平較差的學生劃分到B組，對于該組學生所設定的教學內容以及教學目標要以基礎理論知識為主，保證該組學生能夠有效地認知到校企合作教學模式的重要性以及學好汽車專業知識對其未來發展的幫助，以此來提升學生的學習積極性以及校企合作學習活動的參與度，進而保證學生能夠積極努力地參與到校企合作教學活動當中。

三、結束語

綜上所述，校企合作教學模式的落實已經成為職業教育的必然發展趨勢，有效地將該種教學模式落實到實際職業教學工作當中，不僅可以極大地提升學生的職業素養，同時還可以使學生盡早適應工作崗位。從現實的角度來講，隨著汽車行業的發展與進步，社會對于汽車人才的需求正在不斷地提升，因此，相關的中職教育機構領導者必須要將工作重心放到對汽車專業校企合作教學模式的研究上，結合實際情況，制定出具有針對性的校企合作教學措施，保證該種教學模式能夠發揮出應有的作用，進而提升職業教育成效，實現既定教學目標。

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