探討初中英語教學中的文化導入

郭傳禹

摘 要：在當前的初中英語教學過程中，雖然大多數學校已經開始號召教師更改教學手段，結合現代化的教學技術開展教學活動。但是由于傳統教學觀念的深入影響，使得教師們仍舊會將提升學生的考試成績視為主要的教學任務，從而忽視了培養學生的核心素養。基于此，本文將對如何在初中英語教學的過程中導入文化知識，豐富學生的文化素養進行分析。

關鍵詞：初中英語教學；文化導入；導入對策

總體來說，英語教學不僅是一項學科化的教學內容，同時也是一項語言性的教學內容。不同的語言就會涉及不同的國家，而不同的國家自然就會產生不同的文化。因此，在開展教學的過程中，教師們就需要結合文化滲透的方式組織學生開展語言學習，奠定學生的學習基礎，提升學生的學習內涵，有效地提升學生的英語學習質量以及學科核心素養。

一、在詞匯教學的過程中進行文化導入

在學習一門語言的過程中，詞匯教學是學生們需要接觸的第一種教學內容。正所謂“巧婦難為無米之炊”。在學習英語的過程中，倘若學生自身不具備豐富的詞匯儲備，就無法對英語知識進行深入的了解以及掌握，自身的學習能力以及學習效果也無法得到相對應的提升。因此，在實際的教學過程中，教師就應該注重引導學生開展詞匯教學，并在其中進行文化導入，激發學生的學習興趣，提升學生對知識的記憶能力。

首先，在中文以及英語之間，由于文化的差異，很多單詞都會形成兩種不同的含義。比如，當教師在組織學生學習單詞“individual”時，就可以進行文化導入。比如，教師可以先鼓勵學生通過自己的理解，對這個單詞的含義進行分析。通過翻閱單詞表以及工具書，學生們會發現，這個單詞的漢語意思是“個人主義”。然后，教師可以引導學生對“個人主義”進行分析，在中國，這個詞屬于貶義，通常代表某個人目空一切，只注重自己，不在乎他人。之后，教師可以進行文化導入，為學生講解其在英語中的含義，也就是“個性發展”。在這種模式下，學生們不僅能夠加深對單詞含義的理解，同時也能夠豐富自身的語言認知。

其次，在講解單詞的過程中，教師們也可以適當地借助傳統寓言故事進行文化導入。比如在講解單詞“goat（山羊）”時，結合中國的故事，山羊是老實忠厚，勤勞能吃苦的角色代表，同時教師也可以為其講解與“替罪羊”相關的故事。但是在英語中，羊代表好色，具有貶義。

二、在閱讀教學的過程中進行文化導入

在初中英語教學階段，閱讀教學是一項十分重要的教學內容。首先，在初中英語測試中，閱讀題占據著較大的分值，會對學生的整體成績形成關鍵性影響；其次，對于初中生來說，引導其開展閱讀，不僅能夠提升學習成績，同時也能夠豐富單詞儲備以及學科素養。因此，在實際的教學過程中教師就需要提升閱讀教學的地位。同時，在開展閱讀教學的過程中，教師們也可以適當地進行文化導入。

比如，當教師在組織學生對《Journey through the odyssey years》這篇文章進行閱讀時，就可以適當地進行文化導入，引導學生對“奧德賽”的相關故事進行了解，講解與奧德修斯相關的故事，以此加強學生的了解，豐富學生的綜合性認知。

三、多渠道地開展英語文化教學的導入

在初中英語教學過程中，教師不僅要引導學生學習教材中的知識，同時也應該適當地開展教學拓展，引入英美文化，在激發學生學習興趣的同時，提升學生的英語核心素養。

比如，在當前的網絡時代中，大眾的生活在網絡的幫助下逐漸便利，此時教師就可以結合網絡技術進行文化導入，網絡下載與英語教學相關的內容，例如，適合學生接受的英語小說、英語電影，當前比較流行的英語歌曲等，以此作為文化導入。甚至教師也可以引導學生學習如何借助網絡與外國人進行溝通，真實地進行文化互動，以此提升學生的學習積極性，同時也能夠有效地提升學生的學習能力以及交流能力。

四、通過文化差異對比進行文化的導入

在開展英語教學的過程中，教師們不僅要組織學生對文化進行了解學習，同時也可以結合中西文化的不同進行分析，以此幫助學生了解文化的差異，豐富學生的認知。

比如，當教師在組織學生學習與禮貌用語相關的知識時，就可以結合如下手段開展教學：首先，在教學之前，教師們需要為學生創設合適的教學情境。例如“今天是Lisa的生日，她邀請你去做客，你帶了禮物過去，你們會發生什么樣的故事呢？”站在中國人的角度上來說，當自己的朋友送給自己禮物，禮貌的做法是等到朋友走了之后再拆開，而站在英國人的角度上來說，當著朋友的面拆開禮物，并對其進行夸贊才是正確的做法。

綜上所述，在學習一門語言的過程中，對其身后的文化背景進行了解，是一項十分重要的環節。因此，在初中英語教學的過程中，教師就應該注重文化的引入以及教學，通過文化為學生灌輸相關的英語知識，培養學生的英語思維，從而有效提升學生的學習質量。此外，在結合文化導入開展教學的過程中，教師們還應該注重文化與教學內容之間的連接性，保證兩者之間具有一定的聯系，從而能夠對學生的發展形成積極的影響。

參考文獻：

[1]肖鋒.談文化導入在初中英語教學中的應用[J].遼寧師專學報（社會科學版），2017（1）：57-58.

[2]李偉.初中英語教學中的文化導入[J].赤子（上中旬），2017（2）：271.

[3]邱蕓蕓.初中英語閱讀教學中的文化導入[J].黑龍江教育學院學報，2016，35（8）：77-79.

編輯 梁素娟