基于信息技術的初中英語閱讀教學探討

胡榮瓊

摘 要：目前，我國社會在快速地發展和進步，經濟和科技水平也得到穩步提升，在這樣的背景下，信息技術成為人們生活和工作中必不可少的內容，特別是在智能手機、電腦普及之后，互聯網更是為信息技術的應用打下了堅實的基礎。而在校園中，隨著改革理念的深入，信息技術也進入課堂，為學生帶來了最新的學習體驗。針對初中校園中英語閱讀教育工作的開展進行分析，提出信息技術在其中的應用，希望能夠改善教學效果，提高學生學習質量。

關鍵詞：信息技術；初中；英語閱讀

在初中階段英語課堂學習的過程中，閱讀是非常重要的一項內容，主要就是因為，英語閱讀能夠幫助學生學習到多方面的知識，也能夠了解到英語語法、單詞和句式的使用方法，所以教師和學生對英語閱讀課程學習都非常關注。而信息技術在其中的應用，能夠改善傳統枯燥的“填鴨式”課堂教學形式，提高學生學習的積極性，通過信息技術的支持學習到更多的知識內容。所以本文也重點分析了信息技術在初中英語閱讀教學中的應用方法，希望能夠為學生進步作出貢獻。

一、信息技術導入閱讀，激發學生學習興趣

在初中階段學生學習內在的動力主要就是其自身對知識的興趣，在傳統的英語課程閱讀教學工作開展中，教師一般都采用傳統的教學方法，在課堂開展階段，機械地導入閱讀教學的知識內容，把枯燥的英語文章帶入課堂，帶領學生翻譯、閱讀、學習，這也導致很多學生對知識內容并不感興趣，嚴重影響了學習的效果。

在信息技術的支持下，教師對閱讀知識進行導入，能夠保證學生更加直觀地感受和學習閱讀課程內容，為學生創設出最佳的閱讀知識學習的情境，提高閱讀課程學習的樂趣，幫助學生在閱讀知識開始之前，擁有一個最佳的開端，以此進行后續的學習，例如：在學習人教版九年級“I used to be afraid of the dark”這一課程的時候，因為文章內容相對比較抽象，需要在基礎的“Afraid of the dark”中引出更深刻的思想，學生在學習上就比較枯燥，很難深刻理解文章內容，教師也無法深入傳授思想內容，這時候就可以應用信息技術，通過視頻內容，讓學生感受到“dark”的恐懼，然后進行文章的閱讀教學，就能夠讓學生更好地理解其中的知識點，提高閱讀教學效果，激發學生學習興趣。

二、多媒體優化教學方法，提高課堂的質量

初中階段，學生對英語閱讀知識初步接觸，也是剛剛進入系統學習的階段，所以很多學生面對著比較復雜的英語知識，很難對其進行學習，甚至很多學生在沒開始學習的時候，就已經對大段的文章產生了恐懼心理，所以教師在教學中需要花費的時間也比較長，學習效果卻不盡如人意，主要就是因為很多閱讀材料對于學生來說都比較陌生，而且英語與漢語不同，學生閱讀中很容易出現明明認識獨立的單詞，但是連接在一起之后就很難理解。這時教師就需要在閱讀中借助信息技術，把課堂內容優化，避免枯燥的課堂氛圍，讓學生在語境中分析文章，理解其中的含義，加深所學習知識的印象，這樣才能夠保證學生更加輕松地開展閱讀課程。例如：在學習人教版九年級“Were trying to save the earth！”這一課程的時候，教師就可以借助多媒體設備，播放地球各個地區受到污染的情況，還有人類破壞地球環境的行為，讓學生感同身受。其中涉及所需要學習的單詞時，在多媒體中標注，以此提高教學效果，如，“大氣層”就可以在視頻中標注“atmospheric layer”，達到提高課堂教學質量的效果。

三、信息技術拓展渠道，培養學生思維能力

在閱讀英語文章的時候，大多數教師教學的方法就是帶領學生把文章中的句子逐個翻譯，然后根據翻譯出的漢語進行連接，總結文章的大概含義，這樣的教學方法是典型的把漢語思維融入其中，并沒有正確地運用英語思維理解閱讀文章的內容，因為兩個國家文化的差異，英語和漢語思維存在著很大的差異，所以教師也需要借助信息技術，改善傳統教學方法，幫助學生養成良好的思維能力，例如：在學習人教版九年級“I think that mooncakes are delicious！”這一課程的時候，教師就可以在翻譯之前，利用多媒體播放中秋節的景象，結合國外的節日，讓學生學會更多“delicious food”的單詞，同時也可以結合使用外國人和中國人聊美食的視頻，讓學生掌握更多西方國家的節日和食物特點，這樣對于其閱讀能力的提高有著一定的促進作用，也能夠培養學生良好的思維能力，帶動學生成長和進步。

綜上所述，縱觀我國初中校園英語教育工作的開展情況能夠看出，在我國初中階段，學生的學習壓力在不斷增加，特別是與小學相比，學生所需要學習的科目變多，知識難度加大，因此很多學生在學習中感到困難。再加上教師在課堂教學中采取的都是“填鴨式”教學方法，這也完全不利于學生的進步，所以以上內容中提出信息技術在英語閱讀教學中的應用方法，希望能夠在高科技技術支持下，改善英語閱讀課堂，以此幫助學生更好地成長和進步。

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編輯 謝尾合