淺談小學數學教學中學生核心素養的培養

【摘要】? 在社會經濟文明的快速發展下，各個行業呈現著較為迅猛的發展趨勢，教育作為國家發展的根本，也應當結合時代的需求不斷地對教育內容進行更新。學生們在小學階段的學習在學業中占據著一定的重要性，數學課程教學中具備著豐富的核心素養，對小學生們展開數學核心素養的培養，能夠讓學生們從小就養成良好的學習習慣，形成更加完善的思維方式，充分體現教育的價值。在本文中，主要對小學數學教學中學生們核心素養的培養策略展開研究，希望能夠為小學生們的學習和成長帶來一定的幫助。

【關鍵詞】? 小學數學 課程教學 核心素養

【中圖分類號】? G623.5? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-226-01

引言

伴隨著新課程的不斷改革，教育事業中提出，要重點關注小學課程教學中核心素養的培養。數學作為小學階段的重要學科之一，數學知識的學習可以使學生們養成更好的思維方式，對小學生們解決各種實際生活中的數學問題有著重要的影響。那么，數學老師們就必須要緊跟時代的發展，及時改善自身的教學觀念，正確認識到核心素養培養的重要性，從而結合數學教材，使用更多現代化的教學方式，來促進學生們核心素養的培養，充分體現數學課程的教學價值。

一、創造豐富的教學場景，培養學生們的學習興趣

對于小學生們來說，想要培養數學課程的核心素養，最重要的就是要調動學生們的學習興趣。在傳統的數學課程教學中，老師們由于受到應試教育的影響，采用的教學方式都過于單調，而且課堂的學習氛圍也不夠活躍，這種教學現狀嚴重地影響了學生們的學習興趣。因此，在現代化的小學數學課堂教學中，數學老師們要給學生們創造豐富的教學創景，構建更加活躍的數學課堂教學氛圍，以此來培養學生們學習數學課程的興趣，為學生們核心素養的提升，做好一定的基礎準備。

比如，在人教版的小學數學教材當中，學生們學習《認識人民幣》的時候，老師先帶領學生們對人民幣有最為基礎的認識，再給學生們可以創造一定的教學場景，讓學生們之間模擬購買物品的場景，從而在此過程中便能夠對人民幣的認識更加深刻。這樣一來，學生們便能夠發現出小學數學課程的趣味性，逐漸產生學習數學課程的興趣。

二、借助數學游戲展開教學，提高學生們的學習能力

小學生們學習數學課程往往存在著一定的難度，老師展開小學數學課程教學，培養學生們的核心素養，可以借助數學游戲教學，讓學生們在參與的過程中，逐漸提升自身的學習能力，從而實現學生們核心素養的提升。數學游戲的參與，也需要具備一定的規則，小學生們在老師的引導下，認識數學游戲的參與流程，更好地將學習的數學知識應用其中，促進小學數學教學效率的提升。

比如，在學習《因數與倍數》這節數學課程的時候，老師可以把學生們分別使用不同的數字代替，學生們根據這些數字的不同，找出彼此的因數和倍數。這種游戲的參與，不僅能能夠加強學生們之間的交流，還可以鍛煉學生們的思維方式，讓學生們應用學習的數學內容，更加深入地理解因數與倍數的概念與實際應用。

三、展開小組合作教學，促進學生們合作能力的提升

小學數學課程核心素養中，包括學生們的團隊協作能力，培養學生們的核心素養，可以讓學生們有著較好的團隊協作能力 ，為學生們以后的工作和成長都有著較好的幫助。老師可以借助小組合作教學，讓學生們在彼此合作的過程中，能夠認識到團隊合作的重要性，從而來促進小學生們合作能力的不斷提升。

例如，在人教版小學數學教材中學習《圖形的拼組》的時候，老師可以將學生們劃分為不同的小組，給各個小組分派不同的圖形拼組任務。讓小組成員們在共同的配合下完成圖形的拼組。圖形的拼組可以鍛煉小學生們的思維方式，讓學生們的智力得到提升，同時，學生們之間的有效合作，也能夠得到充分的體現，從而實現教學的價值。

四、結合生活實際，強化學生們的實踐能力

數學這門課程與實際生活之間的聯系比較密切，老師可以結合數學的特點，以及小學生們學習的心理特征，結合實際生活，將數學知識應用在其中，以此來展開小學數學課程教學，強化學生們的實踐能力。數學知識與實際生活之間的有效融合，可以讓學生們更加清晰地認識到數學與實際生活之間的密切聯系，從而使學生們逐漸學會將數學知識應用在生活當中，實現對學生們核心素養的培養。

比如，老師帶領學生們在學習《長方體和正方體》的時候，可以讓學生們根據自身的認識，說出實際生活中幾種長方體和正方體形狀的物體。同時，還可以給學生們準備一些素材，讓學生們結合這些素材，自己分別制作長方體和正方體。學生們在制作長方體和正方體的過程中，也是對自身知識的一種強化，使相關的數學知識內容能夠得到鍛煉，另外，也能夠促進學生們實踐操作能力的不斷提升。

五、結束語

綜上所述，教育事業的發展使得學校對學生們課程教學中核心素養的培養更加重視，對于小學生們來說，數學課程的學習可以強化他們的數學思維，讓他們形成更加嚴謹的思維方式，同時，也可以讓小學生們更好地解決實際生活中的各種數學問題，促進小學生們數學能力的提升。因此，老師們要及時改善自身的教學觀念，正確認識到小學數學教學中培養核心素養的重要性，從而使用多種豐富的教學方式，為學生們創造更加活躍的小學數學課堂教學，實現數學核心素養培養的教學價值，推動教育事業的可持續發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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