讓課堂藝術起來

何玄通

【摘要】? 在課堂教學中，教師的教學方式、語言、手法等成為影響教學效果的關健因素。本文旨在從教學的藝術這一角度來探討如何使課堂更吸引學生，達到更好的教學效果。

【關鍵詞】? 美術精神 審美 課堂趣味

【中圖分類號】? G633.955 ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-061-01

在社會生活中，有一個詞叫做“小康”。說的是一種生活的品質，也就是說這樣的生活從物質上或者精神上，讓我們對生活有著美好的體驗。美好的生活給人們帶來身心與感官的舒適。同樣的，在校園生活中，聽課成為學生日常的主要活動，每天與教師的接觸大部分集中在課堂。因此，學生的校園生活質量如何，就與他們在課堂上的體驗息息相關，或者說課堂上的體驗是極其重要的一項指標。前幾年央視街頭調查常常問這樣一個問題：你幸福嗎？我不知道假如這個問題拋給學生，他們會如何回答。我想大概不容樂觀。

我個人非常注重自己的內心感受。在物質和精神兩方面來說的話，我可能更偏重于精神。我也愿意把自己放在學生的位置來想問題，那就是一個教師一定不能忘記自己曾經也是一個學生。如果我們不能站在學生的角度來反省自己，我們的課就有可能上得枯燥乏味，我們就有可能成為固步自封、毫無生氣的刻板老師。

作為一個美術老師，我是這么給中學美術課定位的，美術課的目的在于提高學生的審美情趣，樹立健康的審美意識，并將這種認識運用到生活中去，到生活中去發現美、創造美。現存的現實問題是學生每天面對繁重的文化課學習，美術課也許是一種調劑。目前美術課的排課是一個星期一節，因此這一節美術課在很多學生眼中就顯得尤其難得。這也無形中讓我感到自己的課的重要性，要盡量帶給學生們耳目一新的聽課體驗。在我的美術課上，我是這么做的：

一、營造課堂氛圍

班級就像一個家庭，家有家風，班有班風。教師走進課堂的狀態對學生影響很大。尤記我高中的數理化老師那凝固的臉龐，冷若冰霜的目光，讓我脆弱的心不禁打了個寒顫，注定這是一堂緊張難捱的課。在這種課堂中學生的思維是緊繃的，最怕被老師點名回答問題，其實老師并沒有那么兇，但學生的內心體驗是糟糕的。因此我在導入新課之前一般是輕松的，幽默的。當然這也要根據課堂內容來定。音樂是很好的調劑。有一堂叫做《遠古的呼喚》的課，內容是了解遠古人的巖畫、非洲部落的面具等，我在新課導入時就先播放了一首具有原始部落意味的音樂，然后提出問題：大家從音樂中體會到了什么元素？學生的回答可以很有想象力，正好打開了思維，讓學生進入本課的情境當中。因此最后很容易達成教學目標，甚至超出預料之外。我在2008年高中新課改的教學比武中，也成功的運用了音樂這一媒介。當時的課題是《詩情畫意的中國園林》，新課導入的時候我播放了一首《月落西子湖》，那江南絲竹的優雅樂聲，很快就把學生帶入了曲折回環的蘇州園林。在講到中國古典園林的造園手法“對景”時，我打了一個比方，對景就類似于“對歌”，還現場讓同學模仿《龍船調》里男女對歌的情景。學生在輕松有趣的氛圍里就理解了這個知識點。

二、設計特有的課堂主題

在我們的課堂改革中，常常提到創新。其實創新可以體現在很多課堂的環節中。比如說對課堂每一個環節的設計就可以有很多的創新。首先是課題，現有的美術教材在課題的設置上本身是很頭痛的。今年我的公開課的題目是《獨孤九線》，這個課題帶給我們一種武俠的感覺，容易引起學生的好奇心，其中的“線”字又能突出主題。本課我主要介紹繪畫中千變萬化的線條，因此每一個環節都帶一些武俠的氣息：在介紹十八描的時候叫做“十八般武藝”，畫家的手法稱之為“絕招”，比如說畫圣吳道子的絕招就是“柳葉描”。其中選取的圖片也很有江湖氣息，比如一張彈琴的圖片取名叫“一曲肝腸斷”。在介紹肆無忌憚的線條的時候，環節取名“無招勝有招”。這一堂課學生體會到了線條在繪畫中的重要性，既神秘又很酷。符合當代中學生的心理特點。

三、不拘形式

我們上課的目的是讓學生掌握和運用知識，因此只要能達到這個教學目的，什么樣的課堂形式真的不重要。每個老師都有自己的性格特點，每個老師的上課風格各不相同，有的老師口若懸河、旁征博引，只要學生愿意聽、容易理解就可以了，不一定非得和學生有很多的互動。就像我們讀一本引人入勝的書，我們并不需要與書說話，也能掌握書中的內容，關鍵是這本書我們愿意讀。有的老師不善言辭，但是很會組織學生，通過做題、通過學生相互的交流討論，取得很好的效果，也就不需要老師滿堂課的說話了。對于我個人來說，我喜歡將很多學科的知識和技能運用到我的美術課當中來，讓課堂更加豐富多彩。在講甲骨文的時候，我會引入歷史知識;在講人體比例結構或者蒙德里安的抽象畫的時候我會和學生講數學里的黃金分割;在講園林的時候，我和學生講那些對聯故事，其中冷泉亭的對聯故事一波三折，最是引人入勝。講到某個知識點的時候我甚至現場來段單口相聲。所以形式一定要緊跟內容，只要能達到課堂目標，簡直可以無所不用其極。

美術課在所有的課程當中其實是非常重要的，一個國家如果沒有美育，沒有藝術的熏陶，我們的生活將多么的單調乏味。著名畫家吳冠中說過一句著名的話：美盲比文盲更可怕。

我認為不僅僅是美術，所有的學科都可以把課堂變得有趣，變得藝術起來。上課又像烹飪，無論這道菜營養多么的豐富，富含多少種維生素，假如它一不好看，二不好聞，三不好吃。那么營養再豐富吃起來也是痛苦的。我們教師如今也經常學習和培訓，遇到有趣的老師我們就津津有味的聽，碰到枯燥乏味的老師我們就覺得時間很難熬。那么我們為什么不設身處地的為學生想一想呢？

讓我們的課堂藝術起來吧！

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]朱巨瀾.美術課堂教學“活”法探索[J].科學大眾（科學教育），2010（12）：22.