在高中數學中問題教學法的實踐體會

范永波

【摘要】? 伴隨著素質教育觀念的提升，社會越來越注重培養學生們的綜合能力，基于數學這門科學自身所具有的特點，老師在教學的過程之中，單純的采取傳統的教學模式已經不能滿足人們的需要，導致學生成績提升的幅度有限。基于以上的原因，本文結合筆者多年的教學實踐經驗，就高中數學中問題教學法的實踐體會進行了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點，通過與各位進行分享，希望能夠給各位帶來一些指導和幫助，進而提升我們國家教學質量水平的提升。

【關鍵詞】? 問題教學法 高中數學 實踐 感悟

【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-051-01

在新課程標準的背景下，高中數學的教學成果雖然得到了極大的進步，但是這并不是說教學過程之中不存在任何的問題，相反，高中數學授課環節依舊存在著一些缺陷和不足，在這樣的情況下，老師要進行精心的思考，對出現的各種問題采取恰當的措施和手段進行改正。在這樣的情況下，問題教學法就應運而生，通過使用這樣的教學策略，能夠從根本上提升課堂教學的實效性，使學生們帶來更加獨特的學習體驗。

一、問題教學法的內涵

所謂問題教學法，顧名思義就是指老師在對學生們進行教學的時候，將各種問題看成教學開展教學活動的載體，通過這樣的方式，來提升學生們學習的主觀能動性，使學生們的學習變得更加投入。最終由以往的被動學習轉向自主學習，因此，問題教學法對提高學生們的成績能夠起到關鍵的作用。基于問題教學法自身固有的特點，在實際的應用過程之中，有效的避免了傳統教學模式所帶有的不足，讓學生們在學習階段能夠鍛煉自己的創造性思維和發散能力，在一定程度上同素質教育理念實現了完美的契合。老師在高中數學課堂上使用這種教學方式的時候要講求正確的策略，首先要讓學生們對于知識框架有一個大致的理解和掌握，并標記出自己不能理解的地方，在上課的時候，向老師進行有針對性的提問，老師根據學生所提出的問題，找出學生們普遍存在短板的知識，從而使教學活動的針對性更加明顯。另外，通過這樣的教學策略，還可以讓學生們的學習效率實現全方位的提高，具有一舉兩得的關鍵作用。

二、問題教學法在高中數學中的實踐

（一）創設情境

通過老師在高中數學課堂之上運用問題教學法，能夠在一定程度上為學生們創設出恰當的教學情境，進而增強學生們對于學習的直觀體驗。所謂創設教學情境，顧名思義就是指老師要根據教學之中的知識點和學生們掌握的實際情況去創設一些同學生們實際生活密切聯系的問題，通過這樣的方式，來拉近書本知識和學生生活之間的距離，最大限度的激發學生的學習積極性。比如，老師在給學生們講解《等比數列》相關知識的時候，可以給學生們創設這樣的教學情境，“如果將一張紙連續對折39次以后，這張紙的高度會變成多少”？老師向學生們提出這樣的問題以后，許多學生們的注意力都被老師的問題所吸引，使得學生們的思維同課堂教學有機的結合在一起，能夠讓學生對于知識的理解變得更加透徹。以上的任務全部完成以后，老師還可以讓學生們之間開展小組交流的活動，讓學生通過這樣的方式查漏補缺，完善自身學習過程之中的各種不足。

（二）變式訓練

問題教學法的高中數學課堂之中的運用來表現在變式訓練這個層面上，由于我們國家教學模式的轉變，變式教學這樣的手段也越來越興起，所謂變式訓練，就是老師對于以前的那些習題，通過改變一些條件的方式，重新讓其釋放出源源不斷的活力。一方面能夠讓學生對于初始直接保持一個詳細的了解，另一方面還能夠通過改變題目的條件，為鍛煉學生的數學思維做出積極的貢獻。比如，老師在給學生們講解圓錐曲線相關的知識的時候，就可以滲透進入這樣的策略。特別是講述圓錐的曲線方程的時候，會出現許多的變式。學生們如果想要對圓錐的曲線方程做到靈活掌握，就要對圓錐曲線方程爛熟于心，只有這樣，才能夠為后續的學習奠定一個堅實的基礎作用。總而言之，采取變式訓練的方式，能夠最大限度的拓展學生們的思維能力，對于提高學生的綜合素養和整體能力也具有不可替代的作用。

（三）構造探究性的問題

問題教學法的運用還體現在構造探究性問題這個層面上，老師可以向學生們提出一些開放性的問題，鍛煉學生們的探究精神，這對于提高學生們的創新能力能夠帶來十分深遠的影響。比如，老師在每節課結束以后，可以向學生們布置一些開放性的問題，讓學生們利用課下的時間進行溝通和交流，通過這樣的方式，學生們的學習變得更加的靈活，學生的競爭意識也會驅使學生們不斷的對各種問題進行鉆研，可以在一定程度上使學生們的成績實現大幅度的提升。

三、結束語

總而言之，在高中數學課堂授課的時候，滲透進入問題教學法，能夠是學生們的能力和成績都得到應有的提高。不僅可以提升學生對于數學這門科學的興趣，還有效的扭轉了傳統教學方式所具有的不足，讓學生們真正成為課堂授課的主體，對于素質教育的推廣具有積極的影響。在這樣的情況下，相關的教學工作中在日常的授課環節之中，要對這樣的教學方式進行積極的運用和推廣，讓越來越多的學生能夠感受到該種教學模式的優勢。當然，這樣的教學模式也相應的存在著一些缺點和不足，老師要在使用的過程之中揚長避短，對其缺陷之處不斷的采取有針對性的措施來進行完善，讓問題教學法真正釋放出自身的積極作用。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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