立德樹人

趙創杰

【摘要】? 現如今新課程標準中明確地提出了在學科教育中，教師要注重培養學生良好的品行，要充分的發揮自身“教書育人”的作用，教師不僅要“教書”，更重要的則是“育人”，使學生能夠擁有良好的道德品質。本文將詳細闡述如何在初中化學教學中滲透德育教育，希望可以為廣大的初中化學教師提供有用的參考。

【關鍵詞】? 課堂教學 初中化學 德育滲透 有效措施

【中圖分類號】? G633.8 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-003-01

隨著素質教育取代傳統的應試教育，現代教師的主要教學任務就是要提升學生的綜合素質和道德品質，而德育素質則是其中的重要組成部分，對學生的未來發展有著至關重要的影響。因此，初中化學教師就要有意識的在課堂教學中滲透德育教育，使學生不僅能夠學會各種化學知識，還能夠擁有良好的道德品質，切實的完善學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

一、初中化學教師要深入挖掘化學教學中的德育素材

在初中化學教材中，有著豐富的德育素材，其中有很多的內容、方法以及思想等都充分的翻譯了人類文明與社會的發展成果，教師只有能夠切實的掌握其中的文化價值，就能夠在真理價值的基礎上開展有效的思想道德教育。這就需要初中化學教師能夠對教材進行深入的理解，才能夠切實的掌握其中的滲透點與教育點。

首先，教師能夠認識到德育教育的內容以及主要的任務，能夠明白應該向學生滲透什么樣的內容，又應該在什么樣的地方滲透，應該通過什么樣的方法進行滲透。例如，在教學《愛護水資源》（人教版化學九年級上冊）這一課時，教師就要明白應該像學生滲透環保的內容，通過我國水資源緊張的現狀向學生滲透“愛護水資源”的知識，要引導學生通過網絡收集相關的資料，認識到我國水資源短缺的現狀，從而能夠明白保護水資源的重要性，從而能夠在日常生活中注重節約用水，養成良好的生活習慣。

其次，教師要能夠對學生的實際情況有著充分的了解，這樣才能夠提升課堂教學的針對性，從而能夠對學生開展有針對性的教學。這就需要教師能夠采取有效的教育方法和手段，使學生不僅能夠獲取到豐富的知識、掌握相關的技能，還要能夠受到充足的德育教育，這樣學生在潛移默化之中就能夠形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，為學生打下堅實的素質基礎。

最后，教師在滲透德育時，不僅要只依靠化學教材，還要起到以身作則的作用，毛主席曾經說過：“榜樣的力量是無窮的”，教師只有能夠做到以身作則，才能夠更好的影響學生。因此，教師要注重為學生以身示范，將自己作為學生的榜樣，嚴格的要求自身，這樣就可以有效的以德立教，更好的培養學生德育素質，使學生能夠養成良好的道德情操，這樣還可以使學生“親其師而信其道”，提升教師的課堂教學質量。

二、初中化學教師在教學中滲透德育的主要內容

（一）滲透愛國主義教育

在初中化學教材中，有著十分豐富的愛國主義題材。這是因為在我國的古代化學史上，我國曾經取得了十分的輝煌的成果，教師就可以利用這些內容，增強學生的民族自尊心，積極的滲透愛國主義教育。例如，“四大發明”是我國古代科技的閃光點，尤其是造紙術以及火藥的應用與同時期的歐洲國家相比，要早了將近一千多年和五百多年。這兩項發明都是十分重要的發明，造紙術極大的降低了傳播知識的成本，而火藥則極大的提升了生產效率，這兩項發明有力的推動了世界的文明進程。而且，我國的化學家在近代和現代都為推動人類社會的進步作出了極大的貢獻，尤其是進入了新中國之后，我國更是取得了十分顯著的成果。比如，我國著名化學工程專家侯德榜在1943年所創立的“侯氏制堿法”，極大的提升世界的制堿技術水平，為世界的進步作出了不可磨滅的貢獻。因此，初中化學教師就要讓學生能夠對中華的燦爛文化有著更加充分的認識，提升學生的民族自尊心和自豪感，讓學生更加的熱愛祖國，從而為了建設更加強大的祖國，而努力學習。

（二）滲透辯證唯物主義教育

化學是一門比較嚴謹的學科，很多的知識點都蘊含著辯證唯物主義的理念。所以初中化學教師在課堂教學中，就要根據化學教材的目標結合其中的主要內容，注重培養學生的辯證思維，使學生可以養成良好的辯證唯物主義思想。例如，教師在教學有關“氧化還原反應”的相關知識時，由于氧化與還原這兩個概念雖然是互相對立的，但是這兩者卻能夠存在于同一個反應之中，這兩者也是呈現出一種相互依存的狀態，又有著對立統一的特點，所以氧化還原反應就是矛盾雙方的統一體。教師要讓學生能夠對這一點有著充分的認識，這樣不僅可以使學生對“氧化”與“還原”這兩個相反的概念有著更加深刻的理解，還能夠對學生滲透辯證唯物主義教育。這樣學生就能夠有效的認識到在自然中，有很多的事物雖然是完全相反的，但是卻存在著十分緊密的聯系，這樣學生就能夠學會透過現象看本質，從而有效的完善學生的道德素養，增強學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

三、結束語

總而言之，現代化學教師要能夠注重對學生滲透德育教育，要認識到化學教學中的德育資源，積極的深入挖掘化學教材，從而為課堂教學注入新的生機和活力。同時，在課堂上，教師要積極的探索，有意識的對開展道德教育，使學生不僅能夠掌握各種化學知識，還能夠成為品德高尚、擁有完善人格的人才，為學生未來的發展打下堅實的素質基礎，使學生可以獲得更大的發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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