農村初中實施體驗式德育的行動研究

王培林

摘 要：在新時期，教育事業面臨深化改革階段，傳統教學方式不能滿足學生、社會發展需求，對于農村初中而言，應該根據形勢變化進行適當調整，加強對體驗式德育的開展，這樣既可以對學生進行道德教育，傳播優秀文化，還能使學生道德修養得到提高，以此應對多元社會文化帶來的挑戰。

關鍵詞：農村初中；體驗式德育；行動研究

從目前農村初中德育工作情況來看，德育方式較為落后，無法激起學生的學習興趣，在此情形下，農村初中要對體驗式德育給予一定重視，加大實施力度，把其落到實處，一方面可以使德育方式更加新穎，吸引學生關注，另一方面能夠讓學生學到一定的德育知識，以此提高德育工作的有效性。

一、目前農村初中德育現狀

現在一些農村初中學校受傳統觀念影響較深，沒有積極轉變德育觀念，仍然以教條式講授為主，不僅單調枯燥乏味，還容易降低學生對德育的學習積極性。在開展德育工作時，有的教師沒有對德育內容進行內化處理，只是讓學生被動接受，不能把德育內容轉化為具體行動，失去了原有德育內容的價值。很多初中德育內容具有較強的實踐性，需要讓學生進行親身經歷、體驗，才能使學生有一定自我約束能力，規范自己的行為，達到道德規范的標準。有的學校注重升學率，缺少對德育的重視，德育課時相對較少，使得學生不能完全掌握德育核心思想以及相關內容，給學生道德品質的養成帶來較大影響。近幾年，校園暴力事件逐漸增多，與學校缺少重視德育工作有著一定聯系，德育工作不僅可以使學生樹立正確道德觀，對事物有一定辨別能力，還能緩解學生學習壓力，促進初中生身心健康成長[1]。但有的教師忽視這一內容，德育責任感相對較低，導致德育工作沒有取得良好的效果。

二、農村初中實施體驗式德育的行動研究

（一）加強在課堂教學中的滲透

無論哪一門學科都有一定的德育因素，學科教學是德育的重要載體。在初中課程教學期間，教師要發揮課堂的作用，在平時教學中滲透德育內容，這樣既可以讓學生自覺接受，避免學生被動掌握德育知識，還可以促使學生對德育知識進行內化處理，使學生形成正確的價值觀，這對于德育工作開展有一定益處。例如在語文課堂上，教師可以根據教學內容為學生播放視頻，在視頻結束后，可以讓學生說出自己的感受，這樣不僅可以促使學生有一定情感體驗，對德育內容有更深層次的了解，還能打破原有的教學模式，使學生具有較高的語文素養。體驗式德育是一種全新的方式，對學生、學校發展都起著推動作用，因此，教師要正確看待體驗式德育，對其進行有效實施，在課堂教學中得到體現，一方面可以使課堂更為活躍，使學生保持較高熱情，另一方面能夠使學生道德品質得到提高[2]。此外，在數學課堂上，教師可以利用生活情境法來講解知識點，讓學生參與課堂活動，這樣既可以摒棄空洞說教這一模式，還能讓學生自覺進入體驗狀態，在體驗中學習相關內容，使其積極主動學習，以此提高初中生的綜合素質。

（二）加強對綜合實踐課程的應用

綜合實踐課程主要是以學生生活經驗為基礎，把其與日常生活緊密聯系，對知識進行綜合運用，在開展綜合實踐課程時，農村初中具有一定優勢，學生對于農村生活有著直接體驗，教師在實施體驗式德育時更加便利。在對綜合實踐課程進行應用時，教師要對學生經驗進行了解，以實踐為前提條件不斷擴展新體驗，一方面能夠對道德難題進行解決，另一方面可以讓學生在實踐時得到鍛煉，進而促使自身能力的提高。例如，組織學生《社區環境調查》的社會綜合實踐，指導學生做好社區環境污染信息數據的收集分析，同時安排學生做一個小時的環保志愿者，隨同環衛工一起做工作。這樣既培養了實踐能力又強化了勞動體驗，能幫助他們增強環保意識。

（三）加強對課外活動的開展

對于農村學生來說，他們有著與大自然親密接觸的有利機會，因此，教師要定期開展課外活動，對學生進行體驗式德育，通過新穎的形式吸引學生關注，以此提高德育效果。在課外活動中，教師要對學生給予一定尊重，把學生放在主體地位，對學生積極性進行有效調動。在特殊節日時，教師可以通過課外活動的形式開展體驗式德育。例如，在國慶節時，組織學生參觀博物館、紀念碑，增強學生愛國情懷，這樣既可以使學生樹立崇高理想，懷有報效國家的志向，還能促使學生努力學習，成為對國家有用的人才。與傳統課堂德育相比，體驗式德育充分考慮學生的需求，學生可以自覺加入到課外活動中，獲得一定體驗，并且這種體驗帶來的影響會使學生印象深刻，加深對德育知識的掌握。例如，開展感恩教育活動，筆者嘗試組織學生下蹲、系鞋帶等體驗母親懷孕的艱辛活動，把“您養我長大我陪您變老”“愛不能等太久”等道德情感深植于學生的內心，一方面可以增強學生對于父母的孝順之心，體會到父母養育自己的不容易，另一方面可以確保學生與父母之間有著良好的親密關系。讓學生通過實際體驗表達所要感恩的人或事物，不僅可以讓學生懷抱感恩的心面對生活，還能使德育工作質量得到提高。

在新課標背景下，體驗式德育所起的作用逐漸增強，因此，農村初中學校以及教師要高度重視，加強對體驗式德育的實施，把其落實到具體行動上，這樣既可以增強學生對德育的學習興趣，還能促使學生健康成長。

參考文獻：

[1]李雪.小學體驗式德育改進對策的探究[D].東北師范大學，2018.

[2]姚紅波，桂萬明，陳淑姣，等.初中體驗式主題德育活動的設計與探究[A].十三五規劃科研成果匯編（第五卷）[C]，2018.

編輯 謝尾合