淺析體育教學中的德育教學與意志培養

裴振烈

摘 要：中學體育學科是一門實踐性的課程，在中學生的教學過程中發揮著重要的作用。在人才需求的教育環境下，中學生的體育教學結構也發生著變化。加強體育教學中的德育教學與意志培養，是學校不斷深化體育學科的教學設計研究的重要表現，不僅有利于促進中學生的健康全面發展，還能夠推動中學教學結構可持續發展。

關鍵詞：初中體育；德育教學；意志培養

隨著經濟社會的逐步發展，社會群眾對中學生的素質教育期望也不斷增高。體育學科是中學生在接受義務教育時不可缺少的一門學科。中學生加強體育學科的德育教學與意志培養，不僅有利于培養中學生健康的身體素質，還可以引導中學生逐步形成正確的價值觀念以及良好品格。因此，教師要尋求多種中學體育教學途徑，改善傳統體育教學結構的弊端，鍛煉學生的體育與健康，增強其科學精神以及創新意識，從而引導學生樹立正確的健康觀念，促進中學生的德、智、體、美、勞全方面發展。

一、初中體育教學中的德育教學與意志培養現狀

1.初中體育教學的德育教學內容較為單一，不利于發揮學生的主觀能動性

初中體育是增強學生的身體素質和進行德育滲透的重要方式。但是在如今初中體育教學課堂中，體育德育教學內容過于籠統注重理論性，缺乏教學實踐性，也忽視了學習主體的能力差異性，且學校在學生體育教學上的內容可供選擇性較為狹隘，未能考慮學生的接受能力及體育興趣方向的不一致因素，導致無法制定有效的體育德育教學方案，從而使學生對體育德育的認識停留在統一的體育教學內容的概念上，嚴重制約了學生對體育的學習興趣。

2.初中體育教學的德育教學浮于表面，制約體育學科的教學價值發揮

初中體育教學中蘊含著非常豐富的中華民族文化，其相關品德文化更重要的是一種導向教育，提高初中體育的德育教學質量，不僅有利于發揮體育教學的真正價值，也是新課改標準下的教學設計研究的需求。但是目前社會群眾對德育判定受限于傳統美德思維方式，缺乏美好的品德標準，嚴重影響著初中體育的德育教學質量，對調動學生對武術的學習積極性及中華傳統精神的傳承造成了負面影響。

二、德育教學與意志培養在初中體育教學中的重要意義

1.有利于完善初中體育教學結構，提升學生的綜合能力

初中體育的德育教學與意志培養對于提高學生的身體素質，以及開發智力有著極為重大的影響。初中生處于教育萌芽階段，體育課程的實踐性有利于提高學生的身體靈活能力，增強學生的觀察能力，培養學生的毅力以及獨立思考的能力。加強體育教學中的德育教學與意志培養是學校不斷優化教學結構的表現，不僅可以有效避免傳統體育教學方式的局限性，有針對性地進行體育德育教學，拓寬體育教學的方式，還能提高學生對體育的學習興趣，推動學生的意志形成，多方位提高初中體育的教學課堂質量。

2.有利于培養學生熱愛體育的精神，發揮體育教學的真正價值

學校重視體育德育教學與意志培養，是將體育教學內容延伸至學生體育品德、體育行為等多方面，并且豐富了體育教學的方式，不僅有利于加強學生對初中體育學科的認識，提高學生的體育技能，還能夠培養學生良好的體育精神。比如：在教學“二人三足接力合作跑”這個體育項目中，教師通過慢跑活動與簡單形象的徒手體操，豐富實踐教學內容，創設教學情境，提高學生的學習興趣，再通過以小組為單位，注重學生之間的身體素質等問題，整合隊伍，進行小組二人三足接力比賽，適當運用表揚，以此不僅有利于學生了解體育鍛煉對身體形態和機能的影響，加強學生二人三足項目的掌握能力，還可以使學生切身感受二人三足接力合作跑的體育精神魅力，體會到集體精神，提高學生對體育運動的熱愛之情。

三、完善體育教學中德育教學與意志培養的重要路徑

1.樹立以人為本的教學理念，豐富初中體育的德育教學與意志培養方式

中學體育學科通過不同的體育項目在學生各個身體機能的開發過程中扮演著重要角色。教師立足學生的生活實踐，將體育德育教學知識靈活滲透進學生的生活，有利于加強學生對中學體育學科的認識，培養中學生的體育意志。例如：教師在教學“跑步”時，根據學生的日常生活中的跑步特征，結合跑步教學的重點進行總結和分析，積極開展跑步實踐課程，通過快速跑、耐久力跑、障礙跑、接力跑等多種跑步形式的實踐活動，使學生進一步了解體育鍛煉對身體形態和機能的影響，并且掌握跑步的鍛煉技能，切身體會跑步中的團體合作精神及努力拼搏意志，從而達到初中體育學科教學新課改的發展學生體能、培養學生意志的教學目標。

2.教師加強體育教學素養，制定合理的德育教學與意志培養的教學方案

良好的中學生的體育德育教學設計研究，是調動學生鍛煉積極性的有效方式，也是提高學生體育技術掌握能力，促進學生身心發展的重要途徑。教師在中學生的體育教學過程中扮演著引導者以及合作者的重要角色。教師尊重學生的學習需求，培養學生對運動的喜愛。因此在體育德育教學過程中，教師要不斷提高自身的體育文化教學素養。例如：在教學“立定跳遠”時，教師要考慮學生的年齡特征、自我控制能力，并根據學生的學習興趣和身體素質分層次制定教學方案，采取情景教學法，適當運用表揚，以增加學生的學習積極性，再通過交談方式鼓勵學生表達對立定跳遠的學習認識，引導學生對立定跳遠的體育精神有正確的認識，培養學生克服困難、勇敢果斷的意志品質和積極進取的精神。

四、結語

綜上所述，重視初中體育中的德育教學與意志培養是時代教育環境下的必然趨勢，也是促進中學生的綜合能力進一步提升的重要途徑。因此，教師在教學過程中要不斷加強自身的體育教學素質，立足學生的體育學習興趣，不斷豐富教學方式，引導學生更加全面地提高綜合素質和優良品格。

參考文獻：

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[2]楊瓊花.淺談如何提高體育課堂教學的有效性[J].新課程（教研），2011（8）.

編輯 謝尾合