初中班主任工作的柔性管理模式應用

龐曉娜

摘 要：特殊的階段，學生的心理、生理都在逐步的發展，在這個階段內，班主任的管理工作則顯得尤為重要。班主任的管理對學生的學習狀態以及性格的養成能夠產生直接的影響。因此，班主任的管理工作水平也應隨著教育事業的發展不斷地完善、上升，而柔性管理是在這之中最能使學生接受的一種，現階段的初中生正處于自我意識較為強烈的階段，而在這個能夠充分地尊重學生的個體發展。初中班主任能夠通過對這一管理方式的有效應用，為學生的發展帶來很大的幫助。

關鍵詞：初中；班主任工作；柔性管理模式

初中的班級管理教育工作是初中班主任需引起重視的教學任務，初中班主任的管理工作水平，不僅對班級的整體素質有影響，更可能會對學生的心理及生理發展階段造成影響。初中生處于現階段的特殊時期，極容易產生逆反心理。因此，進行有效、合理、科學的班主任管理工作，提高學生的綜合素質，是初中班主任管理工作的重要課題[1]。而柔性管理對正處于青春期的學生來說，多樣化的管理內容能夠給予學生全面的關愛，給予學生較大的幫助。

一、柔性管理的概念

柔性管理模式將學生作為教學課堂中的主體，尊重學生的心理需求，將學生更好地融入班級管理的工作中，使初中班主任能夠與學生快速的建立起良好的師生關系，加強師生之間的溝通與交流，共同營造出和諧的班級氛圍[2]。班主任可以通過對學生采用柔性管理模式，并開展人性化的管理活動，緩解學生的逆反心理，使學生對班集體產生歸屬感，尊重學生的心理，從而促進學生對班級的凝聚力。

二、目前初中班主任管理工作中存在的問題

（一）初中班主任管理工作缺乏人性化管理

現階段我國的大部分初中班主任對于學生的管理都過于嚴格苛刻，缺乏人性化的管理模式，常常采用一些一些較為極端的管理手段對學生進行命令式管理，但這樣只會是學生的思想變得更加叛逆，對學生的人格發展及日后的學習生活都會造成很大的影響，不利于學生的學習成長。

（二）忽視對學生的心理疏導

而大部分的班主任在學生日常的學習生活中，只注重對學生的學習成績的培養，對學生遇到的心理問題不能及時地進行疏導或直接忽視，學生的心理問題得不到解決，更無法進行有效的學習[3]。因而，這些由于班主任的疏忽而造成的教學事故，都是管理工作方法錯誤的原因，而初中生正處于叛逆期，班主任如果不能夠及時地對其進行正確的管理，很容易對學生的人生造成影響。

（三）班主任與家長交流的缺乏

初中生在青春叛逆期時與家長的溝通較少，家長對學生的在校情況一無所知，而班主任如果缺乏與家長進行及時的溝通交流，就極易形成封閉的管理模式，無法了解學生的內心，學生很容易走向不正確的發展道路。

三、柔性管理在初中班主任工作中的應用措施

（一）加強師生之間的交流與溝通

由于初中生的心理狀態較為敏感脆弱，因此，班主任在日常的管理工作中要及時與學生加強溝通交流，以便了解每一位學生的心理狀態以及學習狀況。這樣一來不僅能夠加強老師與學生之間的溝通交流，利于班主任進行管理工作，更能使學生對班主任及班集體產生歸屬感。除此之外，班主任應用真誠的態度與學生進行交流，拉近師生間的距離，從而使學生能夠更好地配合老師的管理，進行有效的學習。

（二）實行適當的表揚與批評對策

在進行教學的過程中，班主任要給學生以適當的表揚與批評，不能通過學生的成績來對學生做出統一的評價，學生都是不同的個體，有各自的優缺點。班主任應善于發現學生的優點，提升學生的自信心，達到有效教學。除此之外，也應對學生進行適當的批評，而對于學生的批評也要靜下心平心靜氣的對學生進行溝通，認真教育管理學生。例如：某位學生在上課的時候注意力不集中，被班主任發現后，對這位學生進行了嚴重的批評，并當眾對學生進行了責備。在這件事情中，班主任進行這樣的管理，會使學生對學習的興趣大大下滑，并容易造成學生自尊心受挫的問題；老師應站在學生的角度進行換位思考，平心靜氣地與學生進行溝通，糾正學生的錯誤，做到真正的柔性化管理。

（三）加強與學生家長的溝通與交流

初中班主任需與學生家長保持及時的聯系，將學生的在校情況及時告知家長，對學生進行充分的了解，了解學生的需求，從而更順利地進行柔性管理工作。我們要給予學生各方面的關懷及理解，正確引導學生的學習生活，促進學生的有效學習。

四、結語

初中班主任在進行班級管理工作的過程中，運用柔性管理模式能夠有效地拉近師生間的關系，改變原本的管理手段，使初中生不再產生叛逆心理，對班主任以及班集體產生親切感，從而推動班主任的管理工作，推動學生的學習能力，對學生的成長及人格的培養都具有良好的促進作用。

參考文獻：

[1]陳玲.探究柔性管理在初中班主任工作中的高效運用[J].當代教育實踐與教學研究，2015（11）：201.

[2]潘彩華.論柔性管理模式在班主任工作中的應用[J].成才之路，2017（23）：11.

[3]宋玉文.探討初中班主任工作的柔性管理模式[J].新課程（中），2016（9）：209.

編輯 劉瑞彬