如何提高初中體育課堂教學的有效性研究

姚華忠

摘 要：隨著素質教育的普及，中學生的體育教學結構也發生著變化。提高初中體育課堂教學的有效性研究是促進中學生健康全面發展、推動中學教學結構可持續發展的重要途徑，有利于磨煉學生的意志，從而引導學生形成認真負責、開拓創新的方法論。因此，在當下的中學教育環境下，如何挖掘體育課堂的有效性研究的優點，使其更好地促進初中體育教學中是學校教學改革需研究的重大課題。

關鍵詞：初中體育；有效性；課堂教學

隨著經濟社會的逐步發展，社會群眾對中學生的素質教育期望也不斷增高。體育學科是中學生在接受義務教育時不可缺少的一門學科。提高初中體育課堂教學的有效性研究，是教師要堅持貫徹新課改的標準，尋求多種中學體育教學途徑的重要表現，其不僅有利于改善傳統體育教學結構的弊端，鍛煉學生的體能與心理素質，還能夠增強學生的科學精神及創新意識。

一、初中體育課堂教學有效性研究的內涵

初中體育課堂的有效性研究是教師在實施教學中的策略，主要是通過關注學生的學習特征，對體育教學目標與內容進行量化，更為明確地指導學生展開體育學習，從而達到促進學生的身心健康發展、實現初中體育的教育價值。教學課堂的有效性研究，成為新課改背景下現代體育教學重要的教學理念。

初中體育課堂教學的有效性研究是以關注學生的發展狀態為主，通過提高教師的引導與合作意識、設置合理有效的體育教學方案，從而激發學生在體育課堂的參與積極性，最大限度地發揮學生的自主性，是將學生的自我效能與體能發展相融合的重要途徑。在此教學方式下，不僅有利于增強學生的心理素質、促進學生體育技能與價值感均衡發展，還能夠更新中學體育的教學理念，全面提高學生遇事的競爭力、決策力。

二、現如今，初中體育課堂教學的出現的問題

1.體育課堂教學內容較為陳舊，缺乏科學性

初中體育是一門基礎性學科，在學生接受其他學科知識學習的時候起著潛移默化的作用。初中體育是通過不同的運動形式在開發學生身體機能的過程中扮演著重要角色，是增強學生的身體素質以及體育文化滲透的重要方式。初中體育備受社會群眾和學生的重視，但是在如今初中體育教學課堂中，體育教學內容過于籠統注重理論性，缺乏教學實踐性，也忽視了學習主體的能力差異性，且學校在學生體育教學上的內容可供選擇性較為狹隘，未能考慮學生的接受能力以及體育興趣方向的不一致因素，導致無法制定多元化的教學方案，從而使得學生對體育知識的學習停留在統一的體育教學內容的概念，嚴重制約了學生對體育的學習興趣，導致初中體育教學課堂的教學效率低下，不利于學生的綜合能力的發展。

2.初中體育教學方式較為單一，制約教學效率

初中體育是學生增強體質，鍛煉毅力的一門必修課。提高初中體育的教學質量，不僅有利于發揮體育教學的真正價值，也是新課改標準下的教學設計研究的需求。但是，在現如今的初中體育教學過程中，教師對初中體育實踐教學的設計內容較為枯燥，嚴重影響著初中體育學科的教學質量。

三、提高初中體育課堂教學有效性研究的路徑

1.教師提高教學綜合能力，制定有效的體育教學方案

教師的教學綜合能力是初中體育課堂教學成效的重要影響因素。新課改下的體育課堂有效性研究，教師在傳授初中體育知識與技能時，不能局限于體育書本教材知識的片面講解，而應充分利用各種體育教學資源，適當調整體育課堂教學。例如：教師在教學《小足球》時，教師不僅要對足球運動的基本理論知識傳授有十分充足的準備，而且對于足球實踐運動涉及的技能及原理要有全面了解，通過利用充分的足球知識，設計不同的足球教學游戲，豐富足球教學方案，加強學生對足球運動的認識。比如：“銀珠滾滾”，讓學生用特制的足球練習腳射門；“飛躍龍門”，引導學生設置各種“人體門”，參與射門練習。

2.優化初中體育課堂教學模式，豐富教學展開方式

良好的初中生體育課堂教學模式，是教師全面了解學生體育特征，以此制定良好的教學方案的依據，也是調動學生鍛煉積極性，提高學生體育技術掌握能力，促進學生身心發展的有效方式。例如：教師在教學《乒乓球》時，通過組織學生手機乒乓球資料以及小知識向全班同學展示交流，設置相應的乒乓球教學課堂情境，激發學生的參與積極性。并結合乒乓球教學的重點進行總結和分析，積極開展開乒乓球實踐課程，通過二人、三人、四人分組練習的乒乓球實踐活動，為學生幫練與區別練習提供條件。有利于學生進一步了解體育鍛煉對身體形態和機能的影響，掌握乒乓球的鍛煉技能。

3.立足于學生體育學習特征，有效組織和調控課堂教學

每位學生都具有獨自的人格、尊嚴和思想，教師要尊重學生的思想，并將每位學生看成一個獨立個體，教師要依據每位學生的特性加以引導，培養學生個性化思考、思想獨立。教師在進行有效性研究時，要充分利用學生的層次差異性和體育興趣愛好，組織和調整多元化的教學課堂，形成推動優化教學結構，協調學生體育水平協調發展的力量，以此提高教師的課堂技能，優化初中體育課堂的教學質量。

四、結語

綜上所述，提高初中體育課堂的有效性研究不僅是時代教育環境下的必然趨勢，也是促進初中生的綜合能力進一步提升的重要途徑。因此，教師在教學過程中要不斷加強自身的體育教學素質，立足學生的體育學習興趣，不斷豐富教學方式與內容，引導學生更加全面地學習體育學科知識，提高自身的綜合素質和優良品格。

參考文獻：

[1]郭志.淺談如何提高初中體育課堂教學的有效性研究[J].學周刊，2012（8）.

[2]魏玉科.淺談提高初中體育教學有效性的途徑[J].中國科教創新導刊，2012（33）.

編輯 段麗君