淺談高中信息技術(shù)課堂教學(xué)

朱斌

摘 要：現(xiàn)在是信息時(shí)代，人們生活的每個(gè)角落都充滿了信息，現(xiàn)在不會(huì)使用計(jì)算機(jī)或者不懂信息，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)就是要求人人會(huì)使用計(jì)算機(jī)，并能熟練操作常用的軟件。提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，是每位信息技術(shù)教師都認(rèn)真考慮的問(wèn)題。通過(guò)高中信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐，提出了一些提高課堂教學(xué)效率的方法和策略。針對(duì)以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述，望各位同仁不吝賜教。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；方法和策略

一、教師要了解學(xué)生之間的差距，制訂出切實(shí)可行的課堂教學(xué)計(jì)劃

信息技術(shù)課作為一門(mén)新型的學(xué)科，還沒(méi)有固定的教學(xué)體系。信息技術(shù)教學(xué)具有基礎(chǔ)性、普及型，要求每位學(xué)生都必須掌握。在信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以看到學(xué)生之間的差距，造成這種差距的原因：一是由于學(xué)校信息技術(shù)資源原因。二是每個(gè)家庭對(duì)信息技術(shù)的重視程度不一樣。三是每個(gè)學(xué)生的自身興趣不一樣。很多高中生來(lái)自于農(nóng)村，有些學(xué)生家里還沒(méi)有電腦。很多學(xué)生之前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校上初中，有些初中條件比較差，開(kāi)展信息技術(shù)課需要投入大量資金，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校信息技術(shù)課程的開(kāi)展就受到了限制。很多學(xué)生在上初中的時(shí)候，家里沒(méi)有電腦，學(xué)校又不能按時(shí)開(kāi)展信息技術(shù)課程，這樣就造成了很多學(xué)生在上高中之前還沒(méi)有觸碰過(guò)電腦。導(dǎo)致進(jìn)入高中之后一切從零開(kāi)始學(xué)起，基礎(chǔ)比較差，這種情況導(dǎo)致學(xué)生之間的差異情況。針對(duì)這種情況，為了提高課堂教學(xué)效果，教師就要了解學(xué)生之間的差距，再制訂切實(shí)可行的課堂教學(xué)計(jì)劃。

二、教師應(yīng)注重信息的及時(shí)反饋，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)是一門(mén)理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，其操作性很強(qiáng)。計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不像其他學(xué)科可以死記硬背。這門(mén)課程必須讓學(xué)生通過(guò)上機(jī)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)會(huì)和掌握。教師應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生定一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，給自己制訂一個(gè)學(xué)習(xí)短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要達(dá)到一個(gè)什么程度。最后教師完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。如果教師不能及時(shí)評(píng)價(jià)，那么在階段性的學(xué)習(xí)中，教師就不能及時(shí)了解學(xué)生這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況和動(dòng)態(tài)。在這個(gè)評(píng)價(jià)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得好的地方，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得不好的地方，要幫助學(xué)生盡快改正，要多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信。

教師還要定期舉行上機(jī)測(cè)試，來(lái)考驗(yàn)學(xué)生這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況。出一些上機(jī)的試題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。最后教師在閱卷的時(shí)候，要仔細(xì)，對(duì)于上機(jī)操作的步驟試題，教師要對(duì)照正確步驟和學(xué)生的上機(jī)步驟，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行記錄。要對(duì)每個(gè)學(xué)生做好跟蹤和記錄，打印出來(lái)，交給學(xué)生。在今后應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，對(duì)于在階段性進(jìn)步大的學(xué)生，要給予表?yè)P(yáng)，這樣的表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)很大，教師一個(gè)肯定的眼神和一個(gè)表?yè)P(yáng)，都會(huì)讓學(xué)生得到成功的滿足感。他們感到自己都受到了教師的重視，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高。

三、教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)與其他學(xué)科的整合，提高學(xué)生信息素養(yǎng)

利用信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，教師要加強(qiáng)跟其他學(xué)科的整合。使得學(xué)生不僅能夠掌握熟練的操作技能，還能通過(guò)信息技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)其他學(xué)科。教師應(yīng)該在信息技術(shù)教學(xué)中，融入其他學(xué)科的信息，以其他學(xué)科的內(nèi)容作為背景資料，利用信息技術(shù)工具來(lái)進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師可以讓學(xué)生利用幻燈片設(shè)計(jì)一些我們語(yǔ)文課中常見(jiàn)的背景和人物，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和人物，利用動(dòng)態(tài)幻燈片的形式展示出來(lái)。這樣既可以讓學(xué)生掌握操作技能，還可以讓學(xué)生明白信息技術(shù)的用途廣泛。教師還可以利用信息技術(shù)，把自己平常喜歡的詩(shī)歌和散文進(jìn)行抄寫(xiě)，既可以鍛煉學(xué)生自己的打字速度，還加深了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的印象。語(yǔ)文教師平時(shí)留的背誦課文和抄寫(xiě)課文的作業(yè)，學(xué)生可以把自己背誦的情況，利用信息技術(shù)錄制成視頻，利用電腦來(lái)進(jìn)行播放，自己邊聽(tīng)邊跟課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，找出自己的不足，這樣讓信息技術(shù)真正的在學(xué)習(xí)上起到有效的作用。信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的作用不容小覷，每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都可以利用信息技術(shù)來(lái)完成。教師在教學(xué)中，要多融入其他學(xué)科的內(nèi)容，讓學(xué)生多操作，在操作中，讓學(xué)生還能兼顧學(xué)習(xí)其他學(xué)科，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也給學(xué)生今后學(xué)習(xí)信息技術(shù)帶來(lái)了巨大的動(dòng)力，他們也會(huì)好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)，才能制作成豐富多彩的內(nèi)容。所以說(shuō)，教師把信息技術(shù)跟其他學(xué)科整合，可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

總之，信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，教師要想教好信息技術(shù)課，不僅要有著豐富的理論知識(shí)，還要有著過(guò)硬的操作技能。在教學(xué)中，不斷探索新的教學(xué)方法，把信息技術(shù)跟其他學(xué)科進(jìn)行有效整合，讓學(xué)習(xí)信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的助手，提高學(xué)生的信息意識(shí)和信息素養(yǎng)，才能從真正意義上提高學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，提高高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

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編輯 魯翠紅