腦圖在高中數學復習課教學中的應用

曾天文

摘 要：腦圖作為一種高效學習方法，在高中數學復習課中有的放矢地使用，對強化學生的記憶、發散性思維的拓展、學生復習時間的有效節省、學習興趣的激發以及學習積極主動性的有效提高具有非凡的意義，在高中數學復習課的教學中起著至關重要的作用。

關鍵詞：腦圖；高中數學；復習課教學；應用

一、腦圖在高中數學復習課教學中的重要性

（一）激活學生記憶，拓展發散性思維

當前，多數學生的課堂筆記的方式比較傳統，僅僅將知識毫無組織結構的流水式轉移到筆記本上，復習時難以在學生大腦中留下深刻印象，每次復習時也只能是從頭開始看，不僅浪費時間，還會導致復習效率十分低下、復習效果不明顯。但是，腦圖作為一種簡單的畫圖工具，它的應用在一定程度上能夠將學生的筆記系統化和簡單化，使得相關的知識點能夠更加的清晰明了，此外線條顏色的不同對于激發學生的記憶力具有十分重要的幫助。

（二）提高學生的復習效率

第一，腦圖有助于學生對復習進行有效的整理和記錄，在很大程度上能夠查漏補缺，避免知識點的遺漏，并且在評估學生掌握知識點的程度方面具有十分重要的作用。如：學生在做與函數有關的題目時，經常在定義域的地方出錯，但是在利用腦圖做筆記時，對這部分的內容進行重點標記，就能夠有效避免這種錯誤的反復發生。第二，腦圖的有效利用能夠幫助學生對自己的時間進行合理的安排，從而能夠實現對時間的充分利用。

（三）學習積極主動性的有效提高

所謂的腦圖實際上就是一種簡單的通過畫圖來增強記憶的方法，然而高中階段作為人生的重要階段，數學復習課的任務更是十分繁重，并且內容大都枯燥乏味，長時間的學習極易引發學生的疲勞甚至是厭倦的心理。但是腦圖的應用，從某種意義上能夠給學生枯燥乏味的學習生活添加一些樂趣，從而有助于學生學習興趣的激發，在學習方面的積極主動性也會大大提高。

二、腦圖在高中數學復習課教學中的具體應用

（一）遵循的主要原則

第一，循序漸進。正式開始應用前，教師要將腦圖具體的內容、優點給學生講清楚，并留有一定的時間讓學生從心里接受這種方法。使用的過程中，學生可能還是會心存疑惑，但只要教師做好引導工作便能夠增強學生的認同感，逐漸表現出濃厚的興趣。

第二，整合與總結。腦圖在高中數學復習課中的應用，有利于將零散的數學知識整合到一起，并且能夠利用各知識點之間的關系構建起一定的知識結構網。因此，做好知識的總結和整合非常有必要。

第三，重點明確。高中數學的知識點繁雜，不僅多而且教學任務非常重，因此要想有效地促進復習效率的顯著提高，就必須做到對重點的明確。在應用腦圖的過程中一定要格外注意這一點，明確重要的知識點，在繪圖的時候要注意重點的突出。

（二）具體應用

腦圖具有非常好的直觀性和形象性，在高中數學復習課教學中的有效應用，不僅能夠最大限度地降低復習的難度，使數學知識變得簡單清晰，并且能夠幫助學生靈活地掌握數學知識，極大地鼓舞學生的自信心，不斷增強其學習數學的興趣。

第一，對知識進行全面的梳理。學生在復習之前，教師可以借助腦圖將當堂所要完成的教學任務在黑板或者PPT上展現出來，然后學生在教師的帶領下完成對知識點的全面梳理工作，在一定程度上極大地幫助學生對于各知識點之間的聯系進行很好的把握。如：高中數學解三角形部分的復習教學，教師便可以借助腦圖把解三角形的正弦定理、余弦定理公式、特點以及類型等條理清晰地展現出來，然后教師帶領學生對各知識點的內容進行詳細的分析，最終幫助學生能夠系統化地掌握解三角形，對相關的知識都能有一個詳細且深入的了解。

第二，培養和提高學生的解題能力。教師在數學復習教學的過程中，必須充分地考慮學生心理方面的特點，通過運行腦圖盡可能將抽象的數學知識具體化，更好地幫助學生理清各知識點之間的思路，科學合理地把握各知識點之間的內在聯系，最終靈活地運用到解題過程中。

第三，對學生多一點的鼓勵和關愛，增強自信心。基于每個學生的特長不同，畫圖并不是每個學生都擅長，因此教師不能以同樣的標準來嚴格要求學生，要充分地尊重學生之間的個體差異，引導學生可以完全根據自己的喜好和實際情況來構圖，做到重點突出即可。

除此以外，教師可以給學生提供一些模板，讓學生參考，查漏補缺；同學之間也可以加強合作，互相補充，不僅畫圖的效率有所提高，并且復習效果也會更加明顯。

總之，基于腦圖在高中數學復習教學中的巨大作用，在實際應用的過程中要嚴格遵循循序漸進、整合與總結、重點明確等原則，使學生在教師的引導和幫助下對知識點進行全面的梳理，促進解題能力的有效提高。此外，教師要充分尊重學生的個體差異，給予學生充足的關愛與鼓勵，增強學生的自信心，從而能夠以更加飽滿的熱情全身心地投入數學的復習當中。

參考文獻：

[1]計雪娟.腦圖在高中數學教學中的應用設計研究[D].長春師范大學，2015.

[2]梁群波.有效利用腦圖，提高高中數學復習教學效率[J].考試周刊，2016（35）：46-47，94.

編輯 劉瑞彬