“絲路精神”在高校班級管理中的運用

摘 要：高校的班級管理工作是學生工作的基礎。在新時期，將“絲路精神”融入班級管理不僅是學生工作方法的創新，而且體現了與時俱進的時代價值。“絲路精神”提倡的相互尊重、開放包容、合作共贏以及打造命運共同體等理念為和平教育大環境下的高校班級管理工作提供了有益的借鑒，也助力高校學生管理工作更上一個臺階。

關鍵詞：絲路精神；高校；班級管理

隨著“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”戰略構想的提出，古老的絲綢之路又一次以全新的面貌出現在世人面前。歷史上的絲綢之路起源于中國，是連接亞、非、歐的商業貿易路線，作為東西方經濟文化交流的重要橋梁，絲綢之路體現了百折不撓、勤勞勇敢的優秀人格品質，也體現了中華民族愛好和平、自強不息的民族精神。在新時期，習總書記指出“千百年來，絲綢之路承載的和平合作、開放包容、互學共鑒、互利共贏精神薪火相傳。實現民族振興的共同使命和挑戰，需要我們弘揚絲綢之路精神”。國家的希望在青年，青年的希望在教育。在當前高校的學生管理中，以優秀的傳統文化為載體，將中華民族優良的精神品質融入學生的思想教育已經是眾多高校努力的方向，而探索發掘絲路精神在高校班級管理中的運用，將會為提升高校學生工作質量開辟一條新的路徑。

一、 “絲路精神”的基本內涵和時代價值

古代“絲綢之路”是由中國開創、由辛勞的亞歐人民共同走出來的。從西漢張騫的“鑿空之旅”到東漢班超再次出使西域，再到唐代玄奘印度求取真經，這一路走來的辛苦是不言而喻的，但是勤勞勇敢的中國人民始終沒有放棄。“無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西”，冠蓋滿途的聲聲駝鈴，一直將絲綢之路的精神延續到今天。

“不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創新”。當今世界正發生復雜深刻的變化，在繼承古代絲綢之路精神的基礎上，我們又將賦予其新的內涵。面對經濟全球化的大背景，高校的學生管理工作可以將絲路精神里的合作發展、互利共贏等理念融入其中，為班級學生管理注入新鮮的血液，增強管理的創新性和時效性。

二、 “絲路精神”融入高校班級管理的路徑探析

絲路精神崇尚合作共贏，重視打造命運共同體，在這一精神理念的引導下，高校班級管理可以從以下幾個方面加以探索：

（一） 打造班級命運共同體，實現“核心-邊緣”群體的融合

目前的高校班級管理模式下，班干有很多機會參與到班級管理工作中來，這些學生往往能力較強，工作積極主動，善于溝通和表達，會逐漸成長為班里所謂的“核心群體”。除了班干部之外，班級還往往存在一定數量沒有在“第一時間”進入輔導員視野的學生，這些學生平日里比較低調，相對于“核心群體”而言，這部分學生在班里各方面不是很出彩，甚至不能過多地引起大家的注意，久而久之，這些學生就演化為“邊緣群體”。盡管“核心”和“邊緣”群體是客觀存在的現象，但是作為高校輔導員和班主任，必須將兩個群體融合在一起，最大限度提升班級的凝聚力和向心力，以求達到促進學生群體共同發展的目標。

（二） 將絲路精神多途徑融入學生思想政治教育

絲綢之路精神是中華優秀傳統文化的組成部分，在班級管理，特別是班級學生思想政治教育過程中，應該創新教育模式和方法，開創思想政治教育全新格局，利用好班會、團日活動、民主生活會等形式，將絲路精神融入其中；也可以通過校園心理情景劇表演、知識競賽、學風建設活動等“第二課堂”讓學生親身體驗并深化對絲綢之路精神的認知；同時還可以利用強大的網絡媒體，如微信、微博、網絡直播、校園廣播等渠道提升學生對此的興趣，在潛移默化中起到思想政治教育作用。

三、 絲路精神對新時代高校學生工作的啟示

（一） 注重創新，與時俱進

絲綢之路作為一條貿易路線、傳播文明的文化交流之路，在今天以全新的面貌登上世界舞臺，體現了華夏人民與時俱進、開拓創新的精神。而在新時期的高校管理工作中，我們也應該緊跟時代發展，不斷在已有的工作經驗上進行創新。可以說，沒有創新，就沒有高校的進一步發展。班主任、輔導員作為一線的學生工作人員，每年都會接觸一批又一批的學生，每個學生都是一個單獨的個體，在針對不同學生進行管理和教育的時候需要不斷進行工作方法的創新，以應對可能出現的各種情況。

（二） 突出優勢，形成特色

當前，各個高校在辦學定位等方面都有自己的特色或優勢，同樣的，在高校學生管理方面我們也要找準定位，形成自己的特色，做到因地制宜、因校制宜。例如，有的理工科專業可以發揮自身優勢，多舉辦實踐活動和比賽，在動手鍛煉過程中深化對學生的教育和管理，讓學生親身體會并參與到管理中來，這樣既體現了專業特色又起到教育管理的作用。文科專業的學生可以發揮文學素養，多進行講座、演講等語言交流性較強的活動，并且可以通過媒體擴大影響和宣傳，在更廣的范圍內對更多的學生起到潛移默化的教育引導作用。

在新時期，高校學生管理工作要面對更加紛繁蕪雜的經濟、政治、文化背景，以及思想包袱和困難，大學生思想政治教育要堅持與時俱進，汲取有益的時代精神價值，融入學生工作，在不斷的實踐中形成自己的工作模式和方法，從而推動高校學生管理和班級管理更上一個臺階。

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作者簡介：

李婷婷，安徽省滁州市，滁州學院生物與食品工程學院。